學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究方案

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1、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究方案學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究方案2007-06-2723:48:14

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5、字號(hào)大中小訂閱學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究方案文學(xué)院2007級(jí)教冇碩士(42070523)吳春霞一、問題的提出隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的全球化，未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)捉出了新的耍求，它需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的髙素質(zhì)人才。可見，創(chuàng)新精神，是一個(gè)民族生存、發(fā)展、振興的靈魂和動(dòng)力。因此，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全血推進(jìn)索質(zhì)教育的決左》明確指出，教育要以捉高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)4：的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

6、所以，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng)新教育成為當(dāng)今教育發(fā)展的主題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)也已不再被理解為傳授知識(shí)或簡(jiǎn)單的知智統(tǒng)一，而是以追求使每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展為內(nèi)涵，應(yīng)是使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)宀，面向終身發(fā)展，面向終身教育。在我們平時(shí)的教學(xué)工作屮，學(xué)生感到最人的苦惱就是學(xué)習(xí)的苦惱。很多學(xué)生學(xué)習(xí)很川功，但知識(shí)掌握得不多、不牢，能力提高得有限，原因就是學(xué)生平時(shí)太不注重學(xué)習(xí)方法的探索，完全耙學(xué)習(xí)看做一件苦差事，看作一件純粹“賣力氣”的活兒，一旦學(xué)生在探索學(xué)習(xí)方法方面用點(diǎn)心，就

7、能夠大冇收獲。因此，如何使學(xué)牛學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力就是我們目前迫切需要解決的一個(gè)重要課題。在觀看電影《死亡詩社》后，我更是感覺到了提出這一課題的重要性與緊迫性?！端劳鲈娚纭芬黄?，威爾頓預(yù)備學(xué)院是一個(gè)制度嚴(yán)厲、教學(xué)刻板的地方，學(xué)生們穿著一樣的校服，異口同聲地說著校訓(xùn)：傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽(yù)、卓越。在這里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)著服從，學(xué)生們雖然看上去循規(guī)蹈矩，可是心底里卻充滿了叛逆與對(duì)自由的渴望。在這樣一種教學(xué)模式下培養(yǎng)岀的學(xué)生，死氣沉沉，缺乏個(gè)性。他們就像一臺(tái)聽從主人指揮的機(jī)器

8、，按部就班地做著沒河創(chuàng)造性的事情。雖然出現(xiàn)了與學(xué)校傳統(tǒng)背道而馳的基丁老師，但是他的力量是如此的弱小，以致于最后被迫離開了學(xué)校。因?yàn)樗淖龇閷W(xué)校所不容，為傳統(tǒng)所不容。他把學(xué)生帶入了H由和激悄的世界，讓學(xué)生用不一樣的眼光看世界，做不一?樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。可是，結(jié)局卻不盡人意。這雖然是一部外國教育影片，卻同樣體現(xiàn)出了屮國教育LI前存在的問題：過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一的教學(xué)模式，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，禁錮了學(xué)生的思想。雖然學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試方面經(jīng)驗(yàn)充足，可往往“高分低能”。學(xué)生們?nèi)狈?chuàng)新粘神，缺乏實(shí)踐能力。那么，如何才能

9、把創(chuàng)新教育落實(shí)到實(shí)踐中？如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？我們認(rèn)為探究是創(chuàng)新的前提，沒有探究就沒有創(chuàng)新。因此，我們把自主探究作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的著眼點(diǎn)，以課堂為主陣地，提出“培養(yǎng)學(xué)生H主探究學(xué)習(xí)能力”的研究，希望通過研究，來探討通過自主探究，提高課堂學(xué)習(xí)效益，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)模式。二、課題的界定本課題中的自主探究，指的是圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過開展積極主動(dòng)的探討和研究活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)問題、捉出問題直至解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在幣個(gè)探究學(xué)習(xí)過程中，教師遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、白

10、行探索、相互研討、提出見解，在掌握知識(shí)的過程屮，提高解決問題的能力，進(jìn)而強(qiáng)化和發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。“學(xué)生H主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”，是指立足于我校校情，充分利用我校既有的師生資源、財(cái)力、物力資源，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，為探索出一?套適合我校實(shí)際的，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的行之有效的方式、方法、手段、措施等應(yīng)對(duì)行為而展開的研究。它要回答的是教師如何著力培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力并如何收到成效的問題。三、研究的內(nèi)容木課題著重進(jìn)行以下四個(gè)方囪的研究：1、如何才能養(yǎng)成止確的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)2、如何讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)科學(xué)的解題方法3、培養(yǎng)學(xué)牛.擬訂自學(xué)計(jì)劃的能

11、力4、如何才能掌握止確的閱讀方法四、研究的目標(biāo)1、通過木課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師，使學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合索質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主童識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作川。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和堅(jiān)持性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的口主探究學(xué)習(xí)能力得到捉高。3、探索并形成一套適合培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭(zhēng)能在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。五、課題研究的基本原則

12、與理論基礎(chǔ)（一）研究的基本原則1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。2、情境性原則：運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)民主