資源描述：
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的自主探究策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的自主探究策略摘要：近年來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容開始越來越多地轉(zhuǎn)向我們身邊的事物和現(xiàn)象，越來越多地關(guān)注一些FI常生活起居和工作學(xué)習(xí)中的小常識(shí)、小原理?如何在教學(xué)過程屮，使學(xué)生“知其然，知其所以然”，是許多教師都在積極探索的問題?實(shí)踐證明，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，增強(qiáng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，是解決這一問題的冇效途徑和措施.關(guān)鍵詞：口主探究自主觀察探究策略合作交流構(gòu)建平臺(tái)時(shí)代在進(jìn)步,教育的方法在創(chuàng)新，在新課改的理念指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革日新月異，教學(xué)的內(nèi)容、模式、方法等都在不斷地更新?小學(xué)數(shù)
2、學(xué)教學(xué)冇著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來，口我探究性的學(xué)習(xí)已成為了學(xué)習(xí)的主干；《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展迫切要求人們學(xué)會(huì)口主探究，并付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力就成為小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地開展口主探究性地學(xué)習(xí)呢？⑴下面我將從以下五個(gè)方面談?wù)効诩旱拇譁\認(rèn)識(shí)：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生
3、的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)冇趣的情境?”⑵這冇助丁?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生口主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力?例如：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)中的減法，本身它是一個(gè)十分枯燥、較為抽象的問題。例如在教學(xué)吋我們可以依靠動(dòng)畫片“喜羊羊與灰太狼”這個(gè)現(xiàn)在家喻戶曉的動(dòng)畫片故事來編題：“慢羊羊在一次篝火晚會(huì)上，為小羊們做了15個(gè)青草蛋糕,被懶羊羊偷吃了6個(gè)，述剩多少個(gè)？”學(xué)生會(huì)積極思考并很快想到算式“15-6”，然后通過動(dòng)畫演示過程，讓學(xué)生直觀地理解算式的原理，幫助學(xué)生計(jì)算出結(jié)杲，即“15-6=9"?這樣學(xué)生就會(huì)樂于學(xué)習(xí)，上課
4、吋就會(huì)集中注意力，教學(xué)效果得以就顯著提高.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：良好的課堂氣氛可以成為傳遞知識(shí)的無聲媒介，可以成為啟辿智慧的的鑰匙，可以成為陶冶品徳的潛在力量?新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂，教師不再是高高在上的主宰者，相反學(xué)生才是課堂主人，教師耍盡其所能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù).在教學(xué)二年級(jí)《有余數(shù)除法》時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好若干小棒，在出示例題算式14-3后，讓學(xué)生分組擺小棒，討論怎么分，結(jié)果是多少，學(xué)生通過動(dòng)手操作和激烈討論，發(fā)現(xiàn)14根小棒每3個(gè)為一組，可以分成4組，述剩下2根不夠一組，“剩下的2根”稱為余數(shù)，教師及時(shí)板書14*3二4（組）……2（根）.
5、這節(jié)課學(xué)生在快樂的活動(dòng)中親身體驗(yàn)冇余數(shù)除法的原理和計(jì)算的過程，課堂氣氛活躍，學(xué)牛學(xué)得輕松，教學(xué)效果好.在課堂教學(xué)中要以自身的熱情去喚醒學(xué)牛學(xué)習(xí)的激情，這就要求教師要充分地尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生付出真誠的愛，與學(xué)生保持心與心的平等交流，相信學(xué)生的能力，縮短學(xué)生與教師Z間的距離?例如：在課間的時(shí)候可以與小朋友做游戲，參與到小朋友的活動(dòng)中來，這樣既町以全面的了解學(xué)生，也拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生就會(huì)慢慢地喜歡上老師，從而喜歡老師上的課，這樣在課堂上學(xué)生就會(huì)努力思考、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也會(huì)很快提高?要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而對(duì)后進(jìn)生，要多一
6、份耐心接納，少一份浮躁排斥；當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)偏差時(shí)，要盡量地為他們提供標(biāo)新口我的機(jī)會(huì)，允許他們大膽的挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)教林現(xiàn)在學(xué)生思維敏捷，會(huì)冇許多新奇的想法，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)，努力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)?在教學(xué)活動(dòng)屮，教師應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)、共同進(jìn)步；教師應(yīng)以多變的教學(xué)方式，綜合運(yùn)用“聲色、語調(diào)、手勢(shì)、位移、傾聽”等表情，熱情激發(fā)、平等交流、積極評(píng)價(jià)”等教學(xué)策略，了解到學(xué)生在想什么，做什么，想怎么做?在教學(xué)時(shí)不能單一的靠嘴說，要與動(dòng)作、表情相互配合使課堂生動(dòng)右趣；使學(xué)生煥發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，真正體驗(yàn)想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)爪趣和價(jià)值.
7、[3]二、以培養(yǎng)自主觀察力為前提，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思考的轉(zhuǎn)變.觀察力是一種有意識(shí)的、有計(jì)劃的、持久的知覺活動(dòng),是知覺的高級(jí)形態(tài)，沒有良好的觀察能力，自主探究就是空中樓閣?在教學(xué)過程中，我們常常感到學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)課時(shí)，興趣都非常濃厚甚至有些“興奮過度”.⑷但是，他們的這種興趣往往比較短暫，情緒化的因素較多，而且很容易被一些無關(guān)的內(nèi)容所吸引?這時(shí)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就顯得尤為重要，但這種引導(dǎo)不能局限丁目前耍學(xué)生觀察什么，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，這一點(diǎn)在低年級(jí)教學(xué)中尤為重要.如何提高學(xué)生的自主觀察力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐
8、，我認(rèn)為最有效的途徑就是培養(yǎng)學(xué)生用多種感官感知事物，即在觀察中，不僅要求學(xué)生用眼睛看表象，同時(shí)述耍用心去想、去琢磨、去感悟?在這一過程屮，不僅僅耍教會(huì)學(xué)生會(huì)用自己的感官進(jìn)行觀察，還耍使觀察貫穿于整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，成為□覺
