小學(xué)數(shù)學(xué)實施自主探究的策略

《小學(xué)數(shù)學(xué)實施自主探究的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)實施自主探究的策暁摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)與實施，“自主探究”的教學(xué)理念已被廣泛運用于教學(xué)中。在教學(xué)過程中，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，靈活運用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探究,營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,讓學(xué)生在自主探究的過程中積極思考、主動探究，建構(gòu)新知、提高能力、形成良好的道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；自主探究；實施；策略《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解

2、決問題的能力以及交流與合作的能力?！彪S著新課程改革的推進(jìn)與實施,“自主探究”的教學(xué)理念已被廣泛運用于教學(xué)中?！白灾魈骄俊币蠼處焺?chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生提供盡可能多的實踐思考、自主探究的機會。在教學(xué)過程中，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，靈活運用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探究，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)牛?在自主探究的過程屮積極思考、主動探究，建構(gòu)新知、提高能力、形成良好的道徳品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)有效探究在民主和諧的課堂氣氛中，讓每個學(xué)生都能夠在平等的環(huán)境中，輕松自由地

3、進(jìn)行合作交流、討論、探究。在民主和諧的環(huán)境中，學(xué)生心情愉快,思維活躍，敢想、敢說、敢問，敢于探索。營造民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍可從以下三方面入手：一是變傳統(tǒng)的“操縱一一依附式”師生關(guān)系為“民主、平等、朋友式”的師生關(guān)系，這就要求教師要改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)，由教學(xué)的操縱者、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者與指導(dǎo)者，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，充分地舒展天性，真正實現(xiàn)師生關(guān)系的民主化。二是要淡化書本權(quán)威和教師權(quán)威，鼓勵學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和批判爭論的習(xí)慣；同時要摒棄強制性的統(tǒng)一思維、統(tǒng)一答

4、案，允許多元思維并存，培養(yǎng)標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣，真正實現(xiàn)思想學(xué)問的民主化。三是要堅持“六人解放”（即解放學(xué)生的眼睛、解放學(xué)生的頭腦、解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的嘴巴、解放學(xué)生的空間、解放學(xué)生的時間），真正實現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)自主探究的欲望教師要關(guān)注學(xué)牛已冇的牛活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，捕捉貼近學(xué)牛牛活的數(shù)學(xué)素材，挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型，讓學(xué)生置身于生活中的數(shù)學(xué)問題情境之中，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。因此，教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)生動活潑、貼近學(xué)生生活實際的問題情境。1?創(chuàng)設(shè)生活化的“問題情境”數(shù)學(xué)來

5、源于生活，牛活屮處處冇數(shù)學(xué)。把“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題、增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，而且有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。2?創(chuàng)設(shè)開放性的“問題情境”教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)有趣的現(xiàn)實的和開放性的問題情境，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，有利于他們舉仮三，觸類旁通。例如:教學(xué)“長方形的周長”時，師在學(xué)生掌握了長方形周長的計算方法后，設(shè)

6、計了一道讓學(xué)生靈活運用周長計算方法解決生活實際問題的開放性的實踐題：“媽媽給小芳的臥室掛上漂亮的窗簾（電腦顯示長3米，寬2米），你們認(rèn)為最多要縫多少米的花邊呢？為什么？”學(xué)生情趣高漲，敞開思路,各抒已見，由于各個人的審美觀和需求不同，學(xué)生們說出了多種方案，這樣，在學(xué)生們的探索中不僅鞏固和加深了對所學(xué)知識的理解和掌握，而且在實際問題的解決過程中，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了有效的培養(yǎng)。三、創(chuàng)設(shè)活動情境，喚起自主探究的熱情興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)牛的牛活經(jīng)驗和已冇的知識背

7、景出發(fā)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。1?創(chuàng)設(shè)活動情境，培養(yǎng)學(xué)生操作能力在學(xué)習(xí)中，要解決好數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)牛思維形象性之間的矛盾，必須充分創(chuàng)設(shè)實踐活動，為學(xué)生提供操作實踐的機會，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。如《軸對稱圖形》一課中，為了研究軸對稱圖形的特征，教師準(zhǔn)備課件，為每一位學(xué)生提供了圖形（長方形、正放形、平行四邊形、菱形、圓

8、、等腰三角形、等邊三角形、五角星、等腰梯形以及一些不規(guī)則的圖形）、剪刀、彩紙、實物等材料。在課上通過課件演示使學(xué)生初步感知軸對稱圖形,再通過折一折使學(xué)生知道哪些圖形是軸對稱圖形以及它們對稱軸的條數(shù)。在這節(jié)課中，學(xué)生利用手中的材料通觀察、操作與思考了解了軸對城圖形的特征，并感受到了軸對稱圖形的美。2?創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，因此，我們要讓數(shù)學(xué)走向生