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《淺談簡易多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談簡易多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢多媒體輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢，有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。俗話說，興趣是最好的老師，在教學(xué)中適當?shù)乩枚嗝襟w，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，起到媒體激趣的作用。如果我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，在教學(xué)中
2、大有用武之地，下面我就多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合自身的教學(xué)實踐談幾點粗淺的看法：一、多媒體教學(xué)存在的優(yōu)勢1、有利于提高學(xué)生的興趣和記憶力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本形式體現(xiàn)在師生之間的問答，內(nèi)容和形式都較為簡單，信息渠道單一。多媒體不僅使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，而且在講解抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀的形象的場景，這不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也便于學(xué)生理解、記憶。它克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端：傳統(tǒng)的英語教學(xué)雖用簡筆畫，圖片等創(chuàng)設(shè)情景，但缺乏生動性和逼真性，多媒體制作的精美課件，將聲音、圖片、文字等很好的結(jié)合起來，使
3、學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。有利于教學(xué)的個性化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、有利于知識的獲取，幫助記憶。多媒體教學(xué)全方位的交互式使用，比單用簡單的圖片進行情景對話更能吸引學(xué)生的注意力，同時采用動畫、POWERPOINT等圖片可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象能力，幫助學(xué)生們對課文的理解，加強記憶力。多媒體英語教學(xué)形象、直觀、效果好，它的動畫效果是其它教學(xué)無法替代的，能有效地將抽象的知識形象化、具體化，突出重點，突破難點，易于學(xué)生掌握。教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動，使人如身臨其境，學(xué)得輕松愉快，不需費很大勁兒就能記住，大大提高了學(xué)生的記憶力。3、增大
4、課堂容量和增多學(xué)生口語操練的機會，提高教學(xué)效率。向40分鐘要質(zhì)量，是英語課堂教學(xué)的中心任務(wù)。一門語言能力的獲得主要依靠于實踐，在實踐中提高并改進。英語作為一門語言學(xué)科，需要有足夠的時間讓學(xué)生操練，如果課堂時間有限，學(xué)生實際實踐的機會就很少。通過運用多媒體教學(xué)，把情境、課文、圖片、詞組、課文朗讀、板書要點、課后復(fù)習(xí)和參考答案等都設(shè)計編制成課件，存入計算機網(wǎng)絡(luò)中，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)。這樣，大大節(jié)省了講解和板書時間，教師精講，學(xué)生多練，從而加快了課堂的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。同時，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生大量使用信息轉(zhuǎn)換，情景模擬、游戲、角色扮演等活動形式，從而幫助學(xué)生創(chuàng)造性地
5、、自由地表達意思，充分進行交際活動。運用多媒體系統(tǒng)設(shè)備和直觀技術(shù)進行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生實踐的機會，擴大課堂活動面，使學(xué)生積極地加入課堂操練當中，成為課堂教學(xué)的主體，大大增多了口語訓(xùn)練的機會。4.多媒體英語教學(xué)的運用有利于師生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。多媒體英語教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的狀態(tài)和語言情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生對問題的探索精神和對目的語言的感悟和反應(yīng)能力。其次，它是語言學(xué)習(xí)的課程，同時又是學(xué)習(xí)者提高使用語言的能力培養(yǎng)過程。而且要把多媒體教學(xué)運用在英語教學(xué)中，教師是關(guān)鍵。教師必須學(xué)會使用多媒體的各種設(shè)備，使用電腦制作英語教學(xué)課件，包括聲音、
6、動畫、圖片、投影等操作，就要求教師經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)計算機的使用，更新教育觀念，從而提高自身素質(zhì)。二、多媒體教學(xué)過程中存在的問題1、學(xué)生主體地位不明確。新課程注重強調(diào)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。很多英語多媒體教學(xué)中，課件成了一節(jié)課的主體。教師按照課件被動的“放”，學(xué)生按照課件被動的“看”，教室成了“幻燈片播放室”，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都沒有得到體現(xiàn)。這類多媒體課盡管采用了新的教學(xué)手段，但是教學(xué)理念、方法仍然是陳舊的，仍然是“填鴨式教學(xué)，因此在教學(xué)過程中不能盲目夸大多媒體教學(xué)的作用，要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，只有這樣才能得到
7、預(yù)期的教學(xué)效果。2.課件制作過于追求聲像效果，忽視學(xué)生的知識需求。在英語課堂教學(xué)中，多媒體為教學(xué)注入了活力，使一些抽象、單調(diào)的知識點和教學(xué)難點在多媒體的演示下更加生動、直觀，讓學(xué)生的記憶更加深刻。但是有些教師片面追求花哨的視聽和動畫效果，導(dǎo)致學(xué)生的注意力都集中到聲音和動畫上去，而忽視了媒體所蘊含的教學(xué)內(nèi)容。這樣，多媒體沒有起到提高教學(xué)水平的效果，反而起了副作用。所以，對于利用多媒體課件教學(xué)一定要注意不能華而不實，追求花樣，一切要從教學(xué)的實際需要出發(fā)。3、方法手段單一，缺少情感交流。英語是一門語言，語言是用來交流的，即使是在教學(xué)過程中，交流仍然是師生互動的主要活動。
8、多媒體教學(xué)
