淺談多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)

《淺談多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)（作者:單位:郵編:）【摘要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得教學(xué)手段變得多樣起來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了很多的作用，本文主要對(duì)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用作了一些探討?！娟P(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境英語教學(xué)一、當(dāng)前多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)的特點(diǎn)在以往的課堂教學(xué)模式中，我們所采用的方式主要是通過卡片呈現(xiàn)所教詞匯的形，通過聽錄音或教師領(lǐng)讀來教詞匯的音,通過教師講解來了解詞匯的義，不可能達(dá)到音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一，盡管我們主觀上想運(yùn)用一切手段來達(dá)到更為直觀的效果,但終究逃脫不了機(jī)械的模式。在多媒體教學(xué)出現(xiàn)后，有

2、人認(rèn)為認(rèn)為信息技術(shù)是未來的發(fā)展方向，因此，在學(xué)科教學(xué)過程中必須應(yīng)用信息技術(shù)，而對(duì)于如何應(yīng)用卻很茫然。在日常上課時(shí)，教師的普遍做法則是將黑板上的內(nèi)容搬到大屏幕上。在學(xué)校里大部分多媒體教學(xué)設(shè)備多數(shù)僅作為電子黑板在使用,且使用率較低。如果我們能正確利用信息技術(shù)來支持我們的教學(xué)，完全可以達(dá)到圖、文、音、動(dòng)畫相互結(jié)合的效果，讓學(xué)生記憶和理解更為輕松。二、信息技術(shù)與英語教學(xué)有效整合的優(yōu)勢(shì)與當(dāng)前中學(xué)英語課本及其相關(guān)練習(xí)和閱讀材料相比，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源是超乎人們的想象的。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模

3、式，教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源,可以通過文本閱讀討論,或以幻燈片形式學(xué)習(xí)，也可以在學(xué)校主頁上建立鏈接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);還可以由教師把經(jīng)過認(rèn)真篩選的相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種方式的學(xué)習(xí)使教學(xué)信息得到極大擴(kuò)充，知識(shí)范圍廣泛拓展，課堂結(jié)構(gòu)更趨開放。同時(shí)學(xué)生的視野得以開拓，思路更加開闊,利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中課本就是世界，而今世界成為課本，學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)隨地選取。媒體的運(yùn)用能把本來靜止、枯燥的內(nèi)容變成色彩鮮艷的畫面，淺顯易懂的語言，悅耳動(dòng)聽的樂曲,它具形象性、

4、直觀性和趣味性的特點(diǎn),這正符合學(xué)生觀察、注意、思維、想象的特點(diǎn)，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲,能有效地促使學(xué)生在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。三、信息技術(shù)與英語教學(xué)有效整合的課堂實(shí)踐教學(xué)牛津英語8AUnit3reading部分第一課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)就是從整體上去把握全文的意思，并且進(jìn)一步了解拓展國外名勝的知識(shí)。同時(shí)希望能培養(yǎng)他們進(jìn)行閱讀的能力,并且在掌握本文內(nèi)容的同時(shí)，也希望他們?cè)诼犝f讀寫上都能得到充分的訓(xùn)練。課一開始，我就想通過一些介紹中的名勝來引發(fā)學(xué)生對(duì)于名勝的向往，

5、而如果單靠我描述的話是很難引起學(xué)生的興趣的，這時(shí)候我就想利用課件給學(xué)生展示出一幅幅優(yōu)美的畫面,同時(shí)伴著一首《我想去桂林》引發(fā)學(xué)生對(duì)于名勝的興趣，在介紹了學(xué)生們所熟悉的中國名勝之后借機(jī)引入國外的名勝，這既可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)過已掌握的國外名勝還可以為下面在課文中即將碰到的名勝做個(gè)引入，以便學(xué)生在做聽力訓(xùn)練時(shí)能更好的了解課文內(nèi)容。在介紹桂林的時(shí)候我通過課件把一些生詞穿插進(jìn)去,以圖片對(duì)比的形式將生詞呈現(xiàn)出來，這樣也為學(xué)生能更好好地聽好錄音做了充分的準(zhǔn)備。在呈現(xiàn)新課的過程中，我先將判斷題呈現(xiàn)岀來，然后再讓學(xué)生帶著問

6、題聽錄音,訓(xùn)練他們?cè)谧雎犃r(shí)有目的地聽。雖然在黑板上板書也是可以的，但是板書幾個(gè)句子是需要一定時(shí)間的,而課件根本就不存在這樣的問題，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，所有的句子都馬上呈現(xiàn)出來,而且我還可以利用聽錄音的時(shí)間將一些碰到的比較重要的詞組寫下來，讓學(xué)生在下面閱讀課文時(shí)能更好地了解課文。我想這也體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，多快好省。在學(xué)生瀏覽課文的時(shí)候，我將問題以多種形式羅列岀來，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容有比較深刻的理解,更有利于他們從整體上把握全文的主要意思。綜上所述，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合

7、,目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,就是在整個(gè)教學(xué)過程通過先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置問題，設(shè)置情景，并通過步步提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問題的思路和方法。所以,最重要的是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)互動(dòng)。如果只把信息技術(shù)輔助教學(xué)作為綜合資料的簡(jiǎn)單演示，就無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。因此,教師要重視借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全身心地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂信息的每一種反應(yīng)，并積極做出相應(yīng)的回饋，使學(xué)生受到感染和啟示，

8、從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。隨著教育信息化的發(fā)展，它無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。