資源描述：
《淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用—多媒體課件應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)【摘要】：當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)川于社會(huì)的多個(gè)行業(yè)，多媒體教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志；信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等產(chǎn)生了深刻影響。教師作為培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)建設(shè)者的核心人物，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全方位提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要重視的課題?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù)課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)作為一門(mén)棊礎(chǔ)工具學(xué)科的數(shù)學(xué)，其木身似乎難以脫離的就是單一，黑板加粉筆，
2、直尺加惻規(guī)而枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不理想，因此探索有效的教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師一項(xiàng)重要研究課題。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)理念的不斷更新，多媒體技術(shù)以其大量的共享信息，強(qiáng)人的演示功能以及超越時(shí)空的變幻效果，在很多方面是傳統(tǒng)教學(xué)模式是無(wú)法比擬的,它雖然不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)地位，但也越來(lái)越受到廣大教師的重視和青睞。傳統(tǒng)教學(xué)手段面臨著口大的挑戰(zhàn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)匚進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教冇上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)牛了變革。教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教
3、育方法、手段的方向。要在課堂教學(xué)中提高教V的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢(shì)在必行。%1.運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或做別的事。這種現(xiàn)彖出現(xiàn)的重要原因之一?就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)牛產(chǎn)牛興趣。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，加Z初中學(xué)牛的年齡特征（口控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。多媒體能以形象、牛動(dòng)、直觀的形式向?qū)W牛傳遞信息，刺激學(xué)牛的各種感
4、覺(jué)器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)牛的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的眼、耳、腦、手等感覺(jué)器官的刺激，使他們的情緒興奮起來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)牛興趣，形成i種愛(ài)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂(lè)趣。例如，在學(xué)生初次接觸兒何圖形時(shí)，一開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。而教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，引進(jìn)“圖形運(yùn)動(dòng)”，對(duì)平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱(chēng)等一系列圖形運(yùn)動(dòng)，使原
5、來(lái)那些呆板、枯燥的圖形變活。這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng)，加深了學(xué)牛對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并初步有了運(yùn)用動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，使以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)牛學(xué)為主，從而捉高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)牛的興趣和求知欲。又如，在直線、射線、線段的判斷中，學(xué)牛對(duì)“線”的特征雖然了解，但在應(yīng)用把握不定。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件這一部分時(shí)，采用動(dòng)畫(huà)顯示直線、射線和線段。例如，可以使線段自左飛入，然后按動(dòng)畫(huà)疊放次序播放，射線是線段基礎(chǔ)上一端的無(wú)限延長(zhǎng)及把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)得到直線，這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動(dòng)畫(huà)展示過(guò)程的方法讓學(xué)生體驗(yàn)到線I'可的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了對(duì)“線”的特征的掌握。多媒體可應(yīng)川于數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和
6、難點(diǎn)突破。如，在教學(xué)’相遇問(wèn)題'應(yīng)用題時(shí)，首先用多媒體計(jì)算機(jī)出示一副兩人同時(shí)從兩地和對(duì)行走的情境圖，通過(guò)演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)怎樣運(yùn)動(dòng)是和對(duì)而行、相背而行、相向而行，然后重點(diǎn)演示兩人從兩地同吋出發(fā)相向而行的情呆：先閃動(dòng)兩人走過(guò)的路程，接著閃動(dòng)和距的路程，立到變?yōu)橐稽c(diǎn)，然后揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”這個(gè)概念。由于多媒體計(jì)算機(jī)喚起了學(xué)生實(shí)際生活的環(huán)境，直觀地展示了兩人從出發(fā)到相遇的全過(guò)程，從而有效地激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的熱情。因此，這種多媒體教學(xué)可以從心理上消除了學(xué)牛聽(tīng)課造成的疲勞和緊張感，使學(xué)生獲得一種輕松、舒適、怡然的心情，從緊張的課堂教學(xué)氣氛中解脫出來(lái)，在一種輕松、愉快
7、的環(huán)境中“自山”地學(xué)習(xí)。又如梯形公式的推導(dǎo)過(guò)程小，有一個(gè)環(huán)節(jié)是川三角形的面積公式來(lái)推導(dǎo)的，因?yàn)檫@個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程很難想象，所以電腦是邊講解邊演示這樣借助多媒體鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案，增加了真實(shí)感，疽染了氣氛，創(chuàng)造了意境，有助于提高利鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可多方位地提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類(lèi)獲取信息的來(lái)源，他通過(guò)人童的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自
