辛棄疾詞二首優(yōu)秀教案

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1、內(nèi)容備注課題：《辛棄疾詞二首》教案【教學目標】1?了解辛棄疾。2?通過誦讀感受詞人的獨特形象，復雜情感。3?培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和想象能力及詩詞鑒賞能力。4?體味辛詞的愛國情感和豪放個性，提升自我人格，強化愛國情感?！窘虒W重點】1、熟讀成誦，品味詩詞語言。2、明確詞中的情感，深刻理解詞人的悲慨與豪放。【教學難點】1、借景抒情的表現(xiàn)手法和典故的內(nèi)涵。2、體會詞人豪放的情感，體會辛詞的豪放風格。［教學方法合作探究

2、課時安排］:2課時第一課時《水龍吟?登建康賞心亭》教學過程—、名彳U對接，激情導入。師：有些詩句，人們也許不

3、知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名句對接。（選擇部分即可）%1青山遮不住，畢竟東流去。%1了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。%1舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。%1憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否。%1七八個星天外，兩三點雨山前。%1稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片%1眾里尋她千白度，驀然冋首，那人卻在燈火闌珊處。師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎?——辛棄疾今天我們再來學習一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。在接觸作品Z前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。二、作者簡

4、介，知人論世（見學案）寫作背景：《水龍吟?登建康賞心亭》作于淳熙元年（1174）秋。這一年春天，辛棄疾由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建廉（今南京）。辛棄疾冇“于萬軍z中，取上將首級”z英雄本領(lǐng)。平牛以英雄口稱、以功業(yè)口負、以氣節(jié)口許。這時他己經(jīng)三十五歲了，南歸已逾十年，壯志依然難酬，胸中充滿郁憤之氣。為了消愁解悶而登上賞心亭時，辛棄疾而對著人好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。建康：（今江蘇南京）是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定

5、建康志》記載：“賞心亭在（城西）下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝?！比⒁惠喺b讀，因聲求氣：（自主學習）（8分鐘）（因聲求氣：就是感受詩的節(jié)奏，根據(jù)聲韻的特點，把握詩的精神。）1、自由朗讀（要求學生正確注音）遙岑（cen）玉簪（zan）螺髻（ji）餉魚（lu）堪膾（kuai）撮英雄淚（wen）2、聽讀（要求注意停頓、語氣和情感的把握，學生結(jié)介課下注釋，理解詩詞意思）要讀出T里清秋的遼遠空闊，讀出落口樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。四、二輪誦讀，緣景明情。（合作探究）（緣景明情：通過品味詩歌的意象——或景

6、或物或人或事，連綴成畫面，體會獨特的意境，領(lǐng)悟詩人的感情。）學?？谧x詩歌，思考并分組討論下列問題，時間8分鐘，然后派代表展示答案（8分鐘），師生評析（6分鐘）。思考討論：㈠、詞的上片描寫了哪些意象？構(gòu)成了怎樣的一種意境？表達了詩人怎樣的“登臨意”（情感）？㈡、詞的下片運用了哪些典故？表達了作者什么“登臨意”（情感）？㈠.詞的上片描寫了哪些意象？構(gòu)成了怎樣的一種意境？表達了詩人怎樣的“登臨意”（情感）？明確：建康賞心亭是當時的名勝，作者登臨遠眺，看到了“江月、山景、落日、斷鴻、游了”（板書）等景物（意象）。%1★“楚

7、天千里清秋，水隨天去秋無際?！遍_篇寫景，但這景意境浩渺壯闊、氣勢雄渾、景象壯觀而不失清麗。人家想象一下，遙看遼闊無邊的楚天之下，橫無際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長江，水天一色。面對這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無余。%1*“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山?！斑b岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很彖美人頭上螺旋形的發(fā)髻，這是比喻，寫山的清秀之美。移情入景，把CIC的感情轉(zhuǎn)移到客觀外物上。山本無情，也懂得獻愁供恨，人的愁和恨，也就nJ想而知了?！锬敲丛~人

8、的愁恨為何，又何因而至？詞中沒冇正面交代，但結(jié)合登臨時地情景，結(jié)合詩人的經(jīng)歷，可以意會得到。登上建康賞心亭，北望是江淮前線，效力無rh；再遠即中原IH媼，收復無Fl。南望則山河雖好，無奈僅存半壁：朝廷主和，志丄不得其位，即思進取，卻力不得伸。江山雖然美麗多嬌，可惜C成南北分裂之局，半壁江山U落敵手，旦恢復無望，怎能不滿懷愁恨？以上種種,是恨之深、愁之大者。開頭兩句，是純粹寫景，至“獻愁供恨”三句，己進了一涉，點出“愁”、“恨”兩字，由純粹寫景而開始抒情，由客觀而及主觀，感情也由平淡而漸趨強烈。一切都在推進中深化、升

9、華。%1★這里“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，雖然仍是寫景，但無一語不是喻情。“落II”含冇比喻南宋國勢衰頹（日薄四山，氣息奄奄，生命危淺，朝不慮夕）的意思，亦表達了作者的愁苦心情；“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。夕陽殘照樓頭，失群的孤雁哀鳴天際，一-見一聞，通過LI暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛,以有聲有色的景物更進一層寫出詞人