加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新_培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力

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1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力劉關(guān)永昌樂縣新城中學(xué)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力摘要：作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)教師應(yīng)該在了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)探究能力的作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各種實(shí)驗(yàn)的作用，將探究式教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)之中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究能力、探究分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育的世紀(jì)”，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的建設(shè)者和接班人，是學(xué)校教育的最高目標(biāo)。化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的學(xué)科，它以實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、動(dòng)手能力，因

2、而在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面具有重要的作用。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力有十分重要的作用。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究能力的關(guān)系化學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有十分重要的作用。在實(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)一些感性材料的接觸和研究，能激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的興趣和理性思考?；瘜W(xué)的探究源于生活，又用其研究的成果來指導(dǎo)生活。化學(xué)問題的探究經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想的正確性，總結(jié)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題的過程，在這探究過程中大大提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)了對(duì)他們思維能力的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，人的思維

3、活動(dòng)是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。各種類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了化學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，在強(qiáng)化學(xué)生感知的同時(shí)糾正了其在感知中形成的錯(cuò)覺，從而達(dá)到豐富學(xué)生頭腦中感性材料儲(chǔ)存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。化學(xué)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑。二、如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力中的作教師要發(fā)揮各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)按來源、形式、目的

4、的不同，可分為：教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)外小實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。1?演示實(shí)驗(yàn)的生動(dòng).直觀、形象，極易引起學(xué)生的直接興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)要有啟發(fā)性，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料，變抽象為形象，通過觀察，思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣。例如在講授分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，用兩個(gè)小燒杯分別盛裝酚猷試液（A）和濃氨水（B）,用一個(gè)大燒杯將A、B兩個(gè)小燒杯罩起來觀察到：A燒杯中的液體變成了紅色。這一現(xiàn)象，會(huì)激發(fā)在場(chǎng)每位同學(xué)的努力思考：這是為什么？這時(shí)候，老師再解釋這一奇妙的現(xiàn)象，這一堂課的效果可想而知。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的主渠道

5、，實(shí)驗(yàn)操作能力就是動(dòng)手能力，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的重要途徑，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出問題，引發(fā)思考，對(duì)其思維造成的沖擊遠(yuǎn)比被動(dòng)接受強(qiáng)烈得多，在實(shí)驗(yàn)中，我們可以采用多種方法讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，可以讓先演示后實(shí)驗(yàn)，也可先設(shè)計(jì)后實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生自己完成的方法完成。例如金屬的活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)可以先演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，再要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鐵、銅、銀的活動(dòng)性，展示自己的設(shè)計(jì)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從中體驗(yàn)自主思維的樂趣。演示實(shí)驗(yàn)是思維探索的第一感性材料，感性材料越豐富，興趣就越大，所以增加演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造成份，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以靈活地將一些

6、教師做學(xué)生看的演示實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，防止演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生“'迷信權(quán)威花2?課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)是指教師在授課過程中,恰當(dāng)?shù)卮┎逶诋?dāng)堂內(nèi)容中的小實(shí)驗(yàn)。這不僅能加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，突破難點(diǎn)，而且也烘托了課堂氣氛，使學(xué)生在'迪學(xué)邊實(shí)驗(yàn)啲氛圍中自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。它具有趣味性強(qiáng)、方法簡(jiǎn)單、易做、實(shí)用的特點(diǎn)，有助于打破學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感和畏懼感。如在分子的性質(zhì)的教學(xué)中，水和酒精混合后體積竟然減少了，了解到分子間有間隔這一性質(zhì)。再如，在燃燒的條件教學(xué)中，“燒不壞的手帕”的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在驚訝中體會(huì)到燃燒需要三個(gè)條件同時(shí)具備。這些趣味的小實(shí)驗(yàn)將激發(fā)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，引發(fā)大家探索化學(xué)問題的熱情。課外小實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尰瘜W(xué)走進(jìn)生活，提高社會(huì)和家庭在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。課外小實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)主要取材于身邊的物品及家庭日常生活用品，例如：（1）驗(yàn)證雞蛋殼的成分可以取一個(gè)小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些醋精（主要成分是醋酸），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住。仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）利用廚房中食醋可以鑒別純堿和食鹽（3）石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)：把一根石墨電極或6B的鉛筆芯和導(dǎo)線連接在一起，接通電源后，燈泡是否發(fā)亮？學(xué)生用這種隨手取材的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)感到分外親切，也能切切實(shí)實(shí)感到學(xué)有所用。三、教師

8、應(yīng)該如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ湟?利用探究模式教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)這是一種在教師引導(dǎo)下由