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《高山仰止、沂水春風(fēng)復(fù)習(xí)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、孔子是中國(guó)歷史上偉大的教育家,他善于因材施教,無論是誰,只要肯來求教,他就進(jìn)行教育;無論誰做他的弟子,他都要親自作調(diào)查研究,了解到每一個(gè)人的特點(diǎn),然后進(jìn)行教育。23.上面這段文字對(duì)孔子因材施教教育方法的理解是否正確,請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。不正確?!盁o論是誰,只要肯來求教,他就進(jìn)行教育”,是孔子“有教無類”教育思想的體現(xiàn)。復(fù)習(xí)上一章子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?!币韵略u(píng)析是否正確:評(píng)析:這一則包含啟發(fā)式和誨人不倦的教育方法和教育態(tài)度,孔子認(rèn)為教育應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)思考,應(yīng)該以學(xué)生的主動(dòng)感悟?yàn)榍疤?,認(rèn)為學(xué)習(xí)必須由此及彼善于聯(lián)想,舉一反三。不正確,并沒有包含誨人不倦
2、的教育態(tài)度。高山仰止“高山”比喻崇高的道德,“仰”是慕仰;“止”是語助詞。司馬遷《史記·孔子世家》專門引以贊美孔子:“《詩》有之:‘高山仰止,景行行止'雖不能至,然心向往之?!边@話是用來贊美孔子的,表明自己雖然不能達(dá)到這種程度,可是心里卻一直向往著。高山:比喻高尚的品德。景行:喻行為光明正大。后用“高山景行”形容崇高的德行高山仰止:比喻對(duì)高尚的品德的仰慕?!粼趯W(xué)生看來,孔子是一座需要仰望的高山。請(qǐng)從學(xué)生看待孔子的角度想一想,學(xué)生為什么會(huì)認(rèn)為孔子是一座需要仰望的高山?學(xué)生對(duì)孔子——敬師若神顏淵:仰之彌高,鉆之彌堅(jiān);循循善誘子貢:高墻數(shù)仞,難入難見;日月無逾9.11、I9.23
3、和l9.24三章中,顏淵和子貢都極力推崇自己的老師,把孔子的學(xué)問與道德說成是高不可及的。顏淵還談到孔子對(duì)學(xué)生“循循善誘”的教育方法。子貢非常敬重孔子,他不能容忍別人對(duì)孔子的貶損。兩人的話語中都充滿了對(duì)老師的無限崇敬之情。在學(xué)生看來,孔子是一座需要仰望的高山。請(qǐng)從孔子對(duì)待學(xué)生的角度想一想,學(xué)生為什么會(huì)認(rèn)為孔子是一座需要仰望的高山?孔子對(duì)吾黨小子孔子對(duì)子路、顏淵孔子對(duì)伯牛、子游孔子對(duì)學(xué)生——愛生如子牽掛懷念——對(duì)小子裁減憂慮擔(dān)心——對(duì)子路未來哀傷欲絕——對(duì)顏淵之死痛苦無奈——對(duì)伯牛之疾風(fēng)趣詼諧——對(duì)子游為政課文是用什么方法來表現(xiàn)孔子的高尚品行的?1.正面描寫孔子的言行自身的素養(yǎng)
4、品德高、學(xué)問高對(duì)待學(xué)生的態(tài)度熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生教育學(xué)生的方法循循善誘、誨人不倦(善教、樂教)2.側(cè)面表現(xiàn)孔子的人格(學(xué)生對(duì)孔子的愛戴和維護(hù))11·15子曰:“由之瑟(1)奚為于丘之門(2)?”門人不敬子路。子曰:“由也升堂矣,未入于室(3)也?!薄咀⑨尅?1)瑟:音sè,一種古樂器,與古琴相似。(2)奚為于丘之門:奚,為什么。為,彈。為什么在我這里彈呢?(3)升堂入室:堂是正廳,室是內(nèi)室,用以形容學(xué)習(xí)程度的深淺。【譯文】孔子說:“仲由彈瑟,為什么在我這里彈呢?”孔子的學(xué)生們因此都不尊敬子路??鬃颖阏f:“仲由嘛,他在學(xué)習(xí)上已經(jīng)達(dá)到升堂的程度了,只是還沒有入室罷了。”【評(píng)析】這
5、一段文字記載了孔子對(duì)子路的評(píng)價(jià)。他先是用責(zé)備的口氣批評(píng)子路,當(dāng)其它門人都不尊敬子路時(shí),他便改口說子路已經(jīng)登堂尚未入室。這是就演奏樂器而言的??鬃訉?duì)學(xué)生的態(tài)度是比較客觀的,有成績(jī)就表揚(yáng),有過錯(cuò)就反對(duì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,同時(shí)又樹立起信心,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。11·13閔子侍側(cè),訚訚(1)如也;子路,行行(2)如也;冉有、子貢,侃侃(3)如也。子樂?!叭粲梢?,不得其死然?!薄咀⑨尅?1)訚訚:音yín,和顏悅色的樣子。(2)行行:音hàng,剛強(qiáng)的樣子。(3)侃侃:說話理直氣壯?!咀g文】閔子騫侍立在孔子身旁,一派和悅而溫順的樣子;子路是一副剛強(qiáng)的樣子;冉有、子貢是溫和快樂的樣子
6、??鬃痈吲d了。但孔子又說:“像仲由這樣,只怕不得好死吧!”【評(píng)析】子路這個(gè)人有勇無謀,盡管他非常剛強(qiáng)??鬃右环矫鏋樗倪@些學(xué)生各有特長(zhǎng)而高興,但又擔(dān)心子路,惟恐他不會(huì)有好的結(jié)果。師之愛生,人之常情??鬃拥倪@種擔(dān)心,就說明了這一點(diǎn)。沂水春風(fēng)學(xué)習(xí)本課主要把握兩方面內(nèi)容。一是從“問志”——“言志”——“評(píng)志”的過程,來感受孔子循循善誘的教學(xué)風(fēng)格以及師生間平等和諧的氣氛;二是從孔子對(duì)三人言志的態(tài)度,來分析、理解孔子“禮樂治國(guó)”的政治理想??鬃友普T、啟發(fā)開導(dǎo)。他能結(jié)合自身,拉近與學(xué)生距離,表現(xiàn)平等意識(shí),消除學(xué)生過慮,引導(dǎo)學(xué)生言志。對(duì)學(xué)生回答善于不同評(píng)價(jià),即使對(duì)不滿意的回答,也不直
7、接批評(píng),用神情來表達(dá)??隙ㄙ潛P(yáng)也用“喟然嘆曰”表達(dá)。體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。本章既記言談,又傳神情,既寫出不同人物風(fēng)貌,從中可看出他們各自怎樣的性格特點(diǎn)?孔子為什么只贊成曾點(diǎn)的理想?“率爾對(duì)”,“可使有勇,且知方也”子路:冒失直率(搶著發(fā)言)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇于任事“如其禮樂,以俟君子?!比接校褐t虛“非曰能之,愿學(xué)焉”,“愿為小相焉”公西華:謙讓“鼓瑟?!?,“鏗爾,舍瑟而作”,“異乎三子者之撰”。曾點(diǎn):從容平和的心態(tài)和穩(wěn)重的舉止文中曾晳的志向是什么?他的志向和前面三人的志向有什么不同?子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家“