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《如何針對學(xué)情讓學(xué)生自主起來,合作探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何針對學(xué)情讓學(xué)生自主起來，合作探究長期以來.接受式的學(xué)習(xí)方式一直在英語教學(xué)界占據(jù)主導(dǎo)地位，甚至走上了一個極端:過分強調(diào)對書本知識（尤其是詞匯和語法）的記憶，過多進行機械重復(fù)的練習(xí)。這種狹隘的學(xué)習(xí)觀嚴重制約了學(xué)牛思維的發(fā)展，摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使人部分學(xué)生成為被動接受知識的機器。因此，英語教學(xué)在關(guān)注語言知識與語言技能的同時，還要凸顯學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究等認知活動，并形成以白主、合作、探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)會先存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會提升住命價值的意識和能力。一、培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”英語所謂白主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，其基本特征是：學(xué)習(xí)者參與確定
2、對白己有意義的學(xué)習(xí)目標的提出，白己指定學(xué)習(xí)計劃和進度，參與設(shè)計評價指標體系；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠自我監(jiān)控,并做出相應(yīng)的調(diào)試。培養(yǎng)學(xué)牛H主學(xué)習(xí)英語應(yīng)從如下兒方而做起：（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲，把學(xué)習(xí)目標內(nèi)化為學(xué)牛占身發(fā)展的需要學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)對象的認知傾向。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)習(xí)積極性.形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。求知欲是學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)。求知欲是一種要求理解和運用知識解決問題的欲望。它直接指向知識本身，并以獲得知識為滿足，好奇心是其根源。求知欲是人們積極探求新知識的一種欲望，求知欲一旦產(chǎn)生就可以成為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使
3、學(xué)牛積極自主的學(xué)習(xí)。在我們的英語教學(xué)屮，教師應(yīng)該利用各種手段如多媒體、電彩、錄音錄像、簡筆畫、H制教具以及組織各種內(nèi)容豐富形式多樣的活動如唱歌跳舞，繪畫，講故事，做游戲，演短刑,組織竟賽、晚會、英語角?閱讀英語報刊朵志，看英文電影，模擬采訪、應(yīng)聘、導(dǎo)游、接待外賓等，這些活動會引起學(xué)生強烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們采用正確有效的學(xué)習(xí)方法，體驗成功的喜悅，形成成就感。1.課詢預(yù)習(xí)、課堂參與、課后總結(jié)捉升等習(xí)慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)上課不愿意聽課或聽不懂，其主要原因就是因為他們課前沒有預(yù)習(xí)的緣故。不預(yù)習(xí)，就不知道教師在教什么，H己該學(xué)什么
4、。即便想學(xué)，一時也很難找到新I口知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)起來很費勁,很快就會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，課詢教師應(yīng)該給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)。而且要求明確,必須檢查。比如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生詞時，應(yīng)該讓學(xué)生冋去聽錄音，練習(xí)讀音；查字典，學(xué)習(xí)用法。預(yù)習(xí)對話或課文時，要求學(xué)生找出“話題”，理清思路，分析關(guān)系，找出問題等，還可以讓學(xué)綸通過閱讀或網(wǎng)絡(luò)尋找更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這樣的預(yù)習(xí)讓學(xué)生知道要做什么、怎樣做。教師給學(xué)生布置的作業(yè)不能僅僅是抄寫、背誦而己，應(yīng)該是能促使學(xué)住利用多種感官和手段進行持續(xù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。如計學(xué)?；丶疫M行繪畫、設(shè)計并描述，調(diào)查、采訪并匯報，編故事、對話并實踐，聽錄音、看電視（英語）并模仿，閱讀
5、、寫讀書報告并展出等。學(xué)生冇了可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，更能積極自主的學(xué)習(xí)了。1.聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。英語聽說讀寫技能的學(xué)握和提高是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)、最必要的條件。英中聽和讀是獲取知識的重要途徑。提高英語聽力能力，要練習(xí)純止的語音語調(diào)，聽音會意；掌握一?定的聽力技巧等。教師應(yīng)該盡可能多地利用錄音、錄像多媒體等手段為學(xué)生最人可能地提供地道純正的英語語音材料，并鼓勵學(xué)牛課卞多聽英語廣播節(jié)目如“VOA”和“BBC”等，多看英語電視、電影等，并大膽的模仿和實踐。英語寫作，則是在人量閱讀和思維成熟的條件下，用英語思維方式進行高層次交際的手段。因此。英語寫作的難度較大。教師應(yīng)該教會掌握英語寫作技巧，
6、并注意積累名言警句、精美篇章，認真分析中西思、維、文化差異，并進行大量練習(xí)，最終達到Tracticemakesperfecf的境地。（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)一方面表現(xiàn)為：正確樹立學(xué)習(xí)hl標。合理安排學(xué)習(xí)計劃和進度并采用恰當學(xué)習(xí)策略.持久進行意志力的磨練；另一?方而還表現(xiàn)為樂觀自倍、思維敏捷.記憶牢固，注意力集小，情感專注，手腦并用，熱愛學(xué)習(xí)。善于思考，勤于動手等。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)冇目的、冇計劃、冇針對性地通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而使學(xué)生達到“想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)”，最終實現(xiàn)能長期自主學(xué)習(xí)的目的。二、培養(yǎng)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”英語所謂的合作學(xué)習(xí)是指課堂教學(xué)
7、中以小組學(xué)習(xí)為主要組織形式，依據(jù)一定介作程序和方法促使學(xué)生在界質(zhì)小組中共同學(xué)習(xí)，從而利用合作性人際交往促成學(xué)牛認知、情感發(fā)展的教學(xué)策略體系。以往傳統(tǒng)教學(xué)法過重于對英語語言形式的研究和拿握，新課程理念強調(diào)在學(xué)握英語基本知識的前提下，著力提高學(xué)生運用英語語言進行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)積極情感態(tài)度。合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這些目標最有效的途徑之一。（一）合作小組的構(gòu)建介作小組的建立是介作學(xué)習(xí)的前提和慕礎(chǔ)。合作小組的建構(gòu)一般采取組內(nèi)異質(zhì)、組問同質(zhì)的原則，即
