杜海霞小課題研究申報表

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1、武安市師范附屬小學教師個人小課題研究申報表課題名稱提高一年級學生口算能力上持人姓名杜海霞專業(yè)職務教師任教學科一年級數(shù)學最后學歷大學本科研究時間2013年3月——2013年6月研究背景口算也稱心算，是不借助計算工具，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。它具冇快速、簡便的特點，是學習其他計算的基礎(chǔ)。人們在口常生活中，可以說沒有一天不用到口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計算，用口算方便易行，靈活快速。口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。因此要提高學生的計算能力，必須從低年級學生口算這個基礎(chǔ)抓好。數(shù)學大綱中明確提出，要

2、使學生能“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算。計算能力的培養(yǎng)是低年級數(shù)學教學的主要任務2—，對學生加強計算能力的培養(yǎng)對今后的學習有很大的幫助。研究內(nèi)容(―)一年級10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進位加法。(-)養(yǎng)成口算的習慣的研究口算中出現(xiàn)的錯誤，我們?nèi)硕喽颊J為是孩子粗心大意等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。(三)豐富口算的形式的研究低年級學生以具體形象思維為主，抽象思維能力較差。因此，在教學時要根據(jù)低年級學生特點采用直觀形象，靈活多樣的形式來進行教學。單純的口算練習相對比較枯燥，往往會使學生產(chǎn)生厭倦感，容易疲勞。因此教師要豐富口算形式，想方設(shè)法

3、激發(fā)學生口算的興趣。（四）加強口算的訓練的研究口算能力的提高不是一蹴而就的，需要一定數(shù)量的口算練習。只有持之以恒地天天練，時時練，才能真正地提高學生的口算能力?？谒憬虒W與訓練應當使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，在應用中進一步理解，鞏固算法，找出規(guī)律，逐步簡化思維過程，形成口算技巧，不能單純地讓學生憑記憶進行口算，小學生學數(shù)學要經(jīng)過具體——抽象，又從抽象——具體的過程。常言道：“熟能生巧“。要想讓學生做口算時達到脫口血出，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是需要老師按照課標的要求的冃的對學生進行有計劃有步驟的培養(yǎng)和訓練。（五）建立口算能力評價的研究針對低年級學生年幼好勝、

4、不甘落后、喜歡表揚的年齡特點，可以定期開展一些競賽活動，當然也可以進行二次批改，讓他們找準自己的錯誤原因后再進行評價，從而建立科學的評價體系，金面提高學生的口算能力。研究方法1.行動研究法：在數(shù)學課堂教學中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結(jié)、反思、修止、再實踐逐步積累經(jīng)驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和對比實驗等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。2?經(jīng)驗總結(jié)法：在整個活動中，認真做好各類資料的搜集、整理和實施情況的記錄，及時總結(jié)階段性成果，以便更好地指導實踐。教研組意見學校（教務處）意見年月日年月日備

5、注