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《淺論新課程的學(xué)法指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論新課程的學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生冇效地進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的主要任務(wù)Z-,在屮學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”化學(xué)知識，更重要的是要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”化學(xué)知識，給人以魚，不如授人以漁。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，冇意識、冇目的地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式結(jié)合木學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,從
2、佃實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。提高他們善于聯(lián)想、
3、對比、思考、歸納、記憶、合作、探究的能力，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、背景介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程冃標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一-過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和止確的價(jià)值觀。教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展；而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確？某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手？而國家課程標(biāo)準(zhǔn)的總體結(jié)構(gòu)與現(xiàn)行教學(xué)大綱存在明顯的差異。其差異如下：課程
4、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱八、?H'J@課程性質(zhì)課程基本理念標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)知識與技能教學(xué)目的過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容領(lǐng)域及行為目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及要求實(shí)施建議教學(xué)建議教學(xué)建議：教學(xué)中應(yīng)注意的問題、課時(shí)安排、考核與評價(jià)評價(jià)建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議附錄術(shù)語解釋案例注：課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教學(xué)大綱關(guān)注的重心不同、價(jià)值取向也不同。所以，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)方法就顯得更加重要了。二、化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的意義化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分?？谇埃瘜W(xué)學(xué)法指導(dǎo)問題是化學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐小的
5、一個(gè)重要課題。I大I此，就此問題從以下幾個(gè)方面做一些探討，起到拋磚引玉的作用。1、化學(xué)教學(xué)方法改革的需要長期以來，化學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問津。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效杲?jīng)Q定的”。即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。當(dāng)前，教學(xué)方法改革屮的一個(gè)新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，著重是研究學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)、關(guān)注基本素質(zhì)的全面提高，科學(xué)
6、的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前捉，寓學(xué)法于教法Z屮，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。從這個(gè)意義上講，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書屮指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”?！敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號，前蘇聯(lián)教冇家贊可夫在他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)新體系屮，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”作為五大原則之一。就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)習(xí)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自
7、我校正、自我評價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。3、更好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的需要我國著名教育家陶行知先生早就指卄h“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！泵绹睦韺W(xué)家羅斯也說過：“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)忘記他是一個(gè)教師，而應(yīng)具有一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的態(tài)度和技巧”。專家學(xué)者精辟地闡述了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)中以學(xué)生為主體的重要性。教師在教學(xué)過程中的作用，只是
8、為學(xué)生的認(rèn)識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口學(xué)的能力和習(xí)慣。三、化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容1、形成良好的非智力因素的指導(dǎo)主要包括學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、毅力、情綃等良好的非智力因索形成的指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)⑴指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃能力。⑵指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力。要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)記錄，養(yǎng)成獨(dú)立探究問題的能力。⑶指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟讀書的方法、相互討論問題的合作學(xué)習(xí)方式。⑷指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、杳閱資料的方法，使他們能夠把口己的思想表達(dá)出來。⑸指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。3、學(xué)習(xí)能力
9、的指導(dǎo)包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及門主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。4、應(yīng)考方法的指導(dǎo)教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀。要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；耍審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細(xì)檢查修改。5、良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)
