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《淺談如何在美術(shù)教學(xué)中運用激勵教學(xué)法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何在美術(shù)教學(xué)中運用激勵教學(xué)法學(xué)生需要表揚和鼓勵，這不僅可以讓他們增加自信心，還可以給其他學(xué)生以激勵。在美術(shù)教學(xué)中，教師釆用激勵學(xué)生的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光審視學(xué)生的作品，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識尤為重要。一、美術(shù)教育現(xiàn)狀第一，美術(shù)學(xué)科在課程設(shè)置及管理中處于弱勢地位，一些學(xué)校仍然以應(yīng)試教育為主，一些人認為學(xué)美術(shù)不是學(xué)習(xí)，這種思想從根本上阻礙了人才的發(fā)展。第二，美術(shù)教育教學(xué)資源不足，個別學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課，有的雖然開設(shè)美術(shù)課，但被別的學(xué)科輪流占用，甚至沒冇專門的美術(shù)教師，自身因缺乏專業(yè)知識，僅僅根據(jù)教材上課，課堂氣氛死氣沉沉，講課呆板，上課內(nèi)容枯燥無味，
2、完全不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，有些教師不懂得如何與學(xué)生互動，不懂得如何吸引學(xué)生的注意力，更不懂得怎樣抓住恰當(dāng)?shù)臅r機鼓勵和表揚學(xué)生。有些時候，美術(shù)課上積極發(fā)言的學(xué)牛很少，對于老師提出的問題，沒有學(xué)生肯舉手回答。二、激勵教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的作用第一，激勵可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師激勵的目的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使其自覺學(xué)習(xí)，激勵的效果是明顯的。在上《橙色的畫》這一課時，我進行演示，講解橙色是由紅色和黃色混合而成的，一位平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生忙著倒水和擠顏料?？吹竭@一情況，我沒有急于批評他，而是說：“看來這位同學(xué)今天準備得很充分，一會兒他一定會畫得非常好?！笨次疫@么說，這名同學(xué)立刻
3、放下了手屮的物晶，開始認真聽我講課，結(jié)果那天他的確畫得很好。假如當(dāng)時我批評這名學(xué)生，他很可能產(chǎn)生逆反心理,恐怕就不會出現(xiàn)好的結(jié)果。第二，激勵可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。激勵可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這無疑是一種有效促進學(xué)習(xí)的好辦法。在激勵機制的作用下，學(xué)生必然會更多地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和各項活動。學(xué)生關(guān)注得多了，提出的新觀點新思路就會增多，這有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使課堂管理和課堂教學(xué)取得更大的效能。在上《植物寫生》這一課時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的植物園參觀，一邊參觀一邊讓學(xué)生仔細觀察植物的形態(tài)和不同植物的生長特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致都很高，最終創(chuàng)作的植物寫生作甜都非
4、常生動。三、美術(shù)教學(xué)中激勵教學(xué)的兒種方法激勵可以激活課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。一個充滿肯定的眼神、一句激勵性的評語、一個鼓勵的動作，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響，這樣的評價具有一定的意義。以挖掘閃光點和擁有自信心為目的的激勵性評價，能推動課堂教學(xué)，進而提高教學(xué)質(zhì)量，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。第一，運用作品評價激勵法。美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展、改進教師教學(xué)、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的激勵作用,直接關(guān)系到學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，也關(guān)系到學(xué)生人格的健康成長。在學(xué)習(xí)方面不斷努力的過程是學(xué)生素質(zhì)提高的過程，教師不能簡單以學(xué)生的作品來
5、給學(xué)生的能力進行定位，教師在美術(shù)課上應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機會，時刻抓住課堂教學(xué)的生成因素，及時給出評價，并給予學(xué)生充分的肯定，使他們樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，學(xué)生才能保持較高的熱情，在學(xué)習(xí)過程中亨受成功的喜悅。第二，運用創(chuàng)作材料激勵法。美術(shù)作品創(chuàng)作的材料有很多，不僅僅只是紙和筆，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中可以根據(jù)不同材料的特點來選擇主題，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作出不同的作甜。比如學(xué)生在上粘貼畫課時，有的學(xué)生選擇蛋殼作為創(chuàng)作材料，有的學(xué)生選擇廢舊布頭作為創(chuàng)作材料，也有的學(xué)生選擇植物種子作為創(chuàng)作材料。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個作品材料的特點進行創(chuàng)作，比如蛋殼貼畫特別考驗學(xué)
6、生的細心程度，畫面顏色比較淡雅;廢舊布頭貼畫色彩鮮艷，搭配比較困難，需要大膽創(chuàng)新。通過運用不同材料進行創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品的創(chuàng)作熱情。第三，運用美術(shù)活動激勵法。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加各級各類的美術(shù)作品展覽，每學(xué)期至少應(yīng)組織一次美術(shù)教學(xué)成果展覽，激勵學(xué)生認真對待每一次的作品，在布置展覽的過程中盡量顧及到更多的學(xué)生，讓他們參與到展覽中，讓學(xué)生感覺到自己的進步，感受到自己與美術(shù)沒有距離感。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己進行評價，看學(xué)生眼屮的好作甜是什么樣的，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫及繪畫過程中的體會和感悟，只有讓學(xué)生多交流，教師才能深入了解他們的內(nèi)心世界，才能更貼近學(xué)生，并給出正確的評價。面對兩幅
7、相似或各有長處的作品，教師不能簡單以分數(shù)來區(qū)分，這樣只會給學(xué)生在心理上制造障礙，扼殺他們的自信心，而應(yīng)搭建良好的平臺，通過學(xué)生自評訃他們品嘗成功的喜悅。總之，美術(shù)課是現(xiàn)代教育的重要組成部分，美術(shù)課的激勵教學(xué)方法變得越來越重要。我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們的美術(shù)課堂教學(xué)只是學(xué)生美術(shù)教育的起點，課堂只是一個很小的審美環(huán)境，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有更多接觸美、感受美、理解美、體驗美的時間與機會，就讓我們教師都行動起來，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)而努力吧?。ㄘ?zé)任編輯馮璐）
