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《運用“二十四字方針”,搞好班級管理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運用“二十四字方針”，搞好班級管理三年前，我按照學校的工作部署和班主任工作職責，在廣泛吸取校內(nèi)外班級管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級具體實際--II類班的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學校德育發(fā)展綱要，制定了班級管理的工作思路■…“二十四字方針”，即“依綱靠本、總體設(shè)計、分段實施、寬嚴相濟、三全管理、及時反饋豐通過高屮三年的實踐，取得了較為突出的成績：高考全班51人，上本科以上線43人，2名學生光榮加入中國共產(chǎn)黨，12名學生先后被評為市、鎮(zhèn)優(yōu)秀學生干部，所帶的班年年被評為“優(yōu)秀班集體”等?，F(xiàn)作一簡單介紹，懇請各位指正，使其不斷充實和完善，以利于今后的工作
2、。一、依綱靠木，是制定班級管理方案和進行班級管理的前提條件班主任的一項重要工作就是進行班級管理。而進行班級管理的理論和實踐依據(jù)是什么呢？答曰“依綱靠本何故？因為班主任工作歸根到底就是在學校教育主管部門統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，針對學生身心發(fā)展的規(guī)律和教育發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)班級實際，創(chuàng)造性地完成學校交給的各項工作任務(wù)。否則，班級管理就會漫無目的或偏離方向。所謂依綱，即班主任在制定工作計劃和開展工作時，應(yīng)緊緊圍繞德育處的工作計劃和德育發(fā)展綱要來進行；所謂靠木，即班任在進行班級管理吋，還應(yīng)結(jié)合教育學、心理學的有關(guān)原理以及各校（尤其是我校）班級管理的具體經(jīng)驗和教訓(xùn)來進行，
3、盡可能的少走或免走彎路，力爭使班級管理從“經(jīng)驗型”向“科研型,，轉(zhuǎn)變。二、總體設(shè)計、分段實施，是搞好班級管理的動力和方向目標是班集體發(fā)展的方向和動力。一個健全的班集體應(yīng)有明確的奮斗目標。集體的目標應(yīng)由班主任和全班同學一起討論確立，分近期、中期和遠期目標。冃標的提出應(yīng)由易到難，循序漸進，推動集體不斷向前發(fā)展。因此，開學初，在確定班級發(fā)展目標時，我采取了“總體設(shè)計、分段實施''的方針。所謂“總體設(shè)計"，即根據(jù)班級學生實際，從宏觀上確定班級發(fā)展藍圖，如制定長遠規(guī)劃--確立班集體三年發(fā)展目標；中期目標…?一學年發(fā)展藍圖等。所謂“分段實施"，即根據(jù)班級總體設(shè)計的宏
4、圖，由易到難，循序漸進，一步一個腳印地解決一個問題，推動班集體不斷向前發(fā)展。如，開學初，我班確立了一年發(fā)展藍圖…■“無懼風雨、拼搏進取”的班級精神、“紀律嚴明、作風優(yōu)良、團結(jié)向上、爭創(chuàng)一流”的班風和“勤學、善學、樂學,，的學風。為了達到上述目標，我分段逐步實施：九月份為“建章立制月”（建立班級常規(guī)管理制度），我班出臺了《“一FI校規(guī)"量化方案》、《班級管理公約》、《班干部職責》、《內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比方案》、《晚修輪值班干評比條例》、《儀表督導(dǎo)員職責》等常規(guī)管理制度，以規(guī)范同學們的言行；十月份為“常規(guī)養(yǎng)成月"，要求同學們能做到的一定要力求做到，如不遲到、早退、曠
5、課、無故不交作業(yè)、晚修隨便講話、儀表隨心所欲等等。為此，我以“班級是我家，清潔靠大家"、“無懼風雨、拼搏進取”、“全班看著我，我該怎么辦”等為主題進行了系列主題班會，動員學生群策群力，共同為班級爭光。從十一月份開始，集中精力抓學風建設(shè)，準備以一個月左右的時間抓“勤學”，一個多學期抓學法指導(dǎo)，即“善學”和“樂學三、“寬嚴相濟”，是搞好班級管理的重要手段學生是處于發(fā)展中的個體，在其成長的過程中不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就要求我們班主任在班級管理的過程中采用符合學生身心發(fā)展規(guī)律的有效方法進行管理。所謂“嚴”，是指班級管理制度要嚴；對學生的口常行為規(guī)范
6、要嚴格；對關(guān)系到學生前途、命運等重大問題要嚴肅。所謂“寬”，是指對學生要寬容，對學生所犯錯誤的處罰要寬待，即木著嚴以律己、寬以待人的態(tài)度，允許學生犯錯誤，更應(yīng)允許學生改正錯誤。如果當某一學生因一小事而違反有關(guān)規(guī)定，班主任就一棒子打死，很容易造成學生情感上的對立，不僅不利于班主任今后開展工作，而且也不符合教育的本質(zhì)…■培養(yǎng)人。四、三全管理，是搞好班級管理的主要途徑所謂“三全管理“，即全員、全程、全果管理。全員管理，即依靠全體班干部、全體同學、全體科任教師進行班級管理。班級瑣事多，且學生的進步和成長不是班主任一個人的努力就能實現(xiàn)的，它應(yīng)是全體教師、全體班干、
7、全班同學集體智慧的結(jié)晶。因此，班主任應(yīng)負責協(xié)調(diào)起各種教育資源的責任，互通情況，統(tǒng)一要求，團結(jié)一致，共同努力，把班集體建設(shè)好。為了使全體班干真正能發(fā)揮帶頭作用，在班級建設(shè)中充分發(fā)揮自己的職能，在管好自己的同時能帶動他人，我班制定了《班干部職責》、《勞動部職責》、《學習部職責》、《紀律部職責》、《晚修值勤班干職責》、《兩操部職責》以及《監(jiān)察部職責》、《班干考核評價量化表》，力求做到班干部人人有事干，事事有專人負責，且每位班干責、權(quán)分明，便于操作，從而使班主任從繁雜的tl常事務(wù)屮解放出來，最終形成學生自我教育、自主管理的良好局面。為了充分發(fā)揮全班同學的主人翁精
8、神，我組織全班同學人人出主意，個個獻良策，事事做主人的活動。如為了最大限度地為同
