社會因素對幼兒游戲的影響

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1、社會因素對幼兒游戲的影響陳璋昕易迪迪張菲凡張炯炯家庭伙伴大眾傳媒家庭因素游戲的發(fā)生、發(fā)展能反映出親子關系是融洽還是緊張。另外，父母的教養(yǎng)方式是民主還是專制，是溫和還是冷漠，以及家庭結構都是家庭因素的重要內容。育兒方式家庭結構孩子的游戲品質、對游戲的偏好以及游戲風格，不同程度的會受到家長育兒態(tài)度的潛移默化的影響。小明的幸福生活小明今年5歲了，他還有一個大他一歲的姐姐，小明的父母比較重男輕女，對小兒子寵愛有加，寄予厚望。不管是學習還是游戲都會悉心指導，巴不得什么都幫兒子做。小明現(xiàn)在上中班了連衣服都不會自己穿。平時唯唯諾諾，缺乏自信，什么事都要請示媽媽，媽媽同意了，他才會去做。敏感型過度

2、保護，孩子無獨立性小明的姐姐，因從小不被父母重視，放任自流。小小年級就可以自己回家，買東西，幫助其他小朋友，獨立性非常強，老師常?？渌?。但在游戲活動時，她總喜歡指揮別的小朋友，并且聽不進別人的意見，不能很好地理解別人。久而久之，小朋友們大多不愿意帶她玩了。冷漠型放任自流，孩子較有獨立性小明的姑媽是一個事業(yè)有成的女強人，夫妻兩個事業(yè)成功，非常能干。小明的堂姐是兩個人唯一的女兒，夫妻二人對女兒的期望很高，將對下屬的一套全搬到家里，經?？霖熍畠海枚弥⒆釉桨l(fā)自卑，認為自己一事無成，不善交流，自尊心很強，喜歡獨自一人游戲，并自我欣賞。專制型發(fā)號施令，孩子無獨立性小明的姨媽是一名老師

3、，夫妻二人有一個寶貝兒子，今年上大班。在他們家里處處都透露出溫馨，一家人經常在吃飯的時候討論摸一個話題，不管什么都會詢問孩子的看法，并認真傾聽孩子的想法。同時會針對這個話題對孩子提出相應要求。小明的表哥性格開朗，永遠是幾個孩子的中心。溫和型民主和諧，孩子有獨立性家庭因素游戲的發(fā)生、發(fā)展能反映出親子關系是融洽還是緊張。另外，父母的教養(yǎng)方式是民主還是專制，是溫和還是冷漠，以及家庭結構都是家庭因素的重要內容。育兒方式家庭結構完整家庭or不完整家庭人員構成包括父母、子女，甚至包括祖父母、兄弟姐妹等。家庭成員之間有著基本的溝通和交流，相互之間的情感融洽，能夠彼此關愛。人員構成不完整。家庭成員

4、之間缺乏必要的溝通與交流，感情單薄。家庭結構完整的家庭結構和家庭成員的和諧關系所構建的良好氣氛是兒童健康成長，也是兒童游戲發(fā)展的根本保障。三種家庭結構類型核心家庭主干家庭祖輩家庭父親和母親對兒童的影響是不同的。家庭氣氛的不和諧，缺乏對孩子的關心，同樣也導致孩子安全感、信任感的缺失，并影響兒童的游戲的發(fā)展。父親更傾向于和孩子游戲，而且更多的是與孩子玩運動性的、力量型的游戲。而母親更多的是與孩子玩安靜的游戲。具有安全感信任感的孩子更能積極的探索物質環(huán)境，了解物體的性質用途，用他們來游戲，并傾向于以積極的情感去做“假裝“的動作。實驗也表明，這些具有安全感并與成人結成親密依戀關系的孩子更好

5、交際，喜歡與人親昵。當他們進入幼兒階段，也更傾向于玩社會性表演游戲，其游戲的能力和水平都較高。家庭伙伴大眾傳媒一個人的感覺真好可以讀書、彈琴、聽廣播兩個人的感覺真好可以下棋、聊天、踢毽子三個人的感覺很好可以跳皮筋、過家家許多人的感覺最好可以踢足球、打沙包伙伴因素伙伴關系是兒童世界的人際關系?，F(xiàn)在很多家庭是獨生子女，孩子有沒有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對幼兒的游戲活動都會產生不同的影響。有無伙伴伙伴關系伙伴性別伙伴年齡有無伙伴沒有同伴的孩子常會產生消極情緒，長期沒有同伴，這種消極情緒會穩(wěn)定成一種不良自我感覺，將嚴重地阻礙幼兒的心理發(fā)展。在自由游戲的時候，A一邊吹著泡泡

6、一邊對唐唐說：“我是小魚吹泡泡?！盉咯咯地笑起來：“我是螃蟹吹泡泡?！薄拔沂且粭l快樂的小魚?！盇說?！拔沂强鞓返捏π??！盉笑著說。他們在歡笑聲中結束了語言游戲。案例伙伴因素伙伴關系是兒童世界的人際關系?，F(xiàn)在很多家庭是獨生子女，孩子有沒有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對幼兒的游戲活動都會產生不同的影響。有無伙伴伙伴關系伙伴性別伙伴年齡伙伴關系同伴關系不良主要表現(xiàn)為：在與同伴交往的過程中，表現(xiàn)為不自信或以自我為中心，有的甚至逃避與同伴的雙向交往或群體交往，對于在交往中出現(xiàn)的問題或糾紛不是束手無策，就是以“武力”解決問題，由此造成總是被同伴拒絕或忽視，表現(xiàn)出許多攻擊性行為。有

7、個四歲的小男孩，聰明好動，看見同伴在一起做游戲玩地很開心，就前去觀看，看見自己喜歡的玩具就一把搶過來，問他為什么要搶別人的玩具，他很委屈：“我不是搶玩具，我想和他們一起玩。”可見他的主觀意識知識想?yún)⑴c交往，行為上卻不知如何交往。一個偶然的機會，同伴用小汽車與他交換恐龍，他高興極了，因為他最喜歡小汽車，而且這個小小的交往帶給他的不僅僅是快樂，還有交往技能的啟示。從那以后，他不再去搶人家的玩具，卻學會了拿一件玩具去和同伴協(xié)商交換。案例伙伴因素伙伴關系是兒童世界的人際關系。