語文作文言為心聲

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1、言為心聲——人物語言描寫訓練通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語言描寫？演一演假如你的語文書不見了……①課堂上不見語文課本②下課時不見語文課本③在家里不見語文課本第一把鑰匙場合情景融入法人物的語言描寫要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。即使是同一個人，同一句話，在不同的場合說的方式、語氣都應不同。猜猜看說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。說：“咱們辦事不能太偏了，針要過得去,線也要過得去才行?！苯舆^話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！甭牭貌荒?/p>

2、煩了：“咱們到了那兒見風使舵，看情況辦，實在不行就來個順水推舟。”其中一位的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！北嬉槐姊侔藲q的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”②不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了。”第二把鑰匙身份年齡聯(lián)系法人物的語言個性化，必須符合人物獨特的身份、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結(jié)果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人

3、在這種場合會說出怎樣的話。①大會主持人充滿歉意地對觀眾說：②一個小朋友不解地問媽媽：③歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說：鞏固練習悟空：“妖精！”八戒：“這姑娘真好看?！鄙成骸岸熜?，還是大師兄說的對！”悟空伸頭縮頸，圓睜火眼，豎起金箍棒大叫道：“妖精！”八戒豎起一雙蒲扇耳朵，流著口水：“這姑娘真好看?！鄙成畔?lián)?，心想這個二師兄啊，還是老毛病。口中道：“二師兄，還是大師兄說的對！”練習:請XX同學告訴我們一個好消息。（）說：“！”第三把鑰匙神態(tài)動作輔助法語言描寫時，加上人物的表情、動作等，可以加強對話的表達效果,表現(xiàn)人物的思想和性格。再顯身手玻璃窗被砸壞

4、了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見了？”李星說：“沒看見?！辈ＡТ氨辉覊牧?，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼火冒三丈地說：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她指著董小天大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，拿起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張

5、小勇一躲閃，就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯地說道：“我才沒瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，生氣地說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚侵е嵛岬卣f,然后使勁地咽了一下口水，神情恍惚。第四把鑰匙標點符號增色法語言描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情境，獨具人物個性。說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時斷斷續(xù)續(xù)“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。1、場合情景融

6、入法2、身份年齡聯(lián)系法3、神態(tài)動作輔助法4、標點符號增色法再回首1234寫作訓練講座↙錯怪實戰(zhàn)演練以山川的秀美洗禮你的心胸，以蒼穹的廣博拓展你的視野，以歷史的滄桑升華你的睿智，讓你的思維充滿靈動與激情，你的語言必能因個性而出彩！與你共勉作業(yè)剛進門，就聽見他們的吵架聲……描寫你最難忘的片段要求：用所學的方法，使描寫生動傳神謝謝!Byebye