歸總問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)課題及反思

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)《歸總問(wèn)題》第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是青島版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗2第2課時(shí)的內(nèi)容—《歸總問(wèn)題》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連乘、連除、歸一問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力，為更好的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察課本上的情境圖，結(jié)合整理表格，弄清數(shù)量間的關(guān)系，找到解題辦法。因?yàn)樵诘谝弧⑷龁卧獙W(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，一方面可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，另一方面能將

2、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合、運(yùn)用、解決問(wèn)題，提高學(xué)生綜合能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)整理數(shù)學(xué)信息的方法；了解先乘再除實(shí)際問(wèn)題（歸總問(wèn)題）的特征，并能熟練解決類似的歸總問(wèn)題。2.經(jīng)歷收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的基本方法及步驟，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化；3.在探究交流中，培養(yǎng)合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，獲得成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法；掌握解決問(wèn)題的基本方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的策略,能熟練解決歸總問(wèn)題。3.關(guān)鍵：找出數(shù)量間關(guān)系，找到解

3、題方法。五、教學(xué)思路與方法文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)1.利用課本上的情境圖，讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題“能栽多少行？”學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行自學(xué)。2.學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)、交流、匯報(bào)、歸納出解決問(wèn)題的辦法。3.精選課本上的典型習(xí)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)。4.利用所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生試著解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。5.拓展知識(shí)，精心設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題，讓知識(shí)在生活中的延伸，并發(fā)現(xiàn)還有我們現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，期待以后學(xué)習(xí)。第二部分：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及有效實(shí)施第一環(huán)節(jié)：板題導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你種過(guò)蔬菜嗎？（課件出示一些蔬菜種植圖片）你想去苗圃園區(qū)看一下蔬菜種植嗎?今

4、天就讓我們一起去番茄種植園區(qū)看一看吧。課件出示情境圖。2.閱讀情境圖，收集信息，提出問(wèn)題。談話：觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把它們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵。（教師適時(shí)板書）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：把番茄苗移栽到種植區(qū)，能栽多少行？師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！現(xiàn)在我們就來(lái)解決能栽多少行這個(gè)問(wèn)題好嗎？（師板書：能栽多少行？）3.出示目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)整理數(shù)學(xué)信息的方法。（2）了解先除再乘實(shí)際問(wèn)題（歸總問(wèn)題）的特征，并能熟練解決類似的歸一問(wèn)題。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)4.自學(xué)指導(dǎo)

5、：認(rèn)真看課本45頁(yè)的“紅點(diǎn)”的內(nèi)容，將需要的條件和問(wèn)題在練習(xí)本上整理，思考：（1）你是怎么整理需要的條件和問(wèn)題的？與小組成員交流交流（2）方框里的兩種方法，分別先算什么，再算什么？（3）還有沒(méi)有其它的做法？與同伴交流交流。6分鐘后，匯報(bào)自學(xué)成果！第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流1.整理信息和問(wèn)題：感受整理的簡(jiǎn)捷與必要。師：與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信息有哪些誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把它們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵。誰(shuí)能把信息和問(wèn)題用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：12行，每行60棵，若每行9棵，能栽多少行？師：聽(tīng)了這兩個(gè)同

6、學(xué)的說(shuō)法，你有什么感受？（師再重復(fù)一遍學(xué)生發(fā)言，一個(gè)完整讀一遍，一個(gè)簡(jiǎn)單一些）預(yù)設(shè)：第二個(gè)同學(xué)說(shuō)的比較簡(jiǎn)單明了，好懂。師：還能更簡(jiǎn)潔嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一遍我們記下來(lái)好嗎？預(yù)設(shè)：12行、60棵；9棵、多少行（師板書）2.展示整理成果，學(xué)習(xí)整理方法。師：我們看一看這幾個(gè)小組的整理情況（事先收集好）。哪個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法。展示學(xué)生作品一：預(yù)設(shè)1：我們列了表格，60棵和9棵都是每行的棵數(shù)，12行和？行都是行數(shù)。這樣把60棵和12行對(duì)應(yīng)，把9棵與？棵對(duì)應(yīng)。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)小結(jié)：大家可以看出在這個(gè)表格中第一橫行是每行的棵樹(shù)（板書棵數(shù)），第二行是

7、行數(shù)（板書行數(shù)）。像這樣的整理方法可以叫列表法。（板書：列表法）展示學(xué)生作品二：60棵→12行9棵→？行預(yù)設(shè)2：我們的方法是這樣的3千克對(duì)應(yīng)的錢數(shù)是18元，就用箭頭連起來(lái)。9千克對(duì)應(yīng)的錢數(shù)是？元，也用箭頭連起來(lái)。小結(jié)：這位同學(xué)是用了畫圖的方法，也清楚的表示了數(shù)學(xué)信息間的關(guān)系。（板書：圖示法）3千克9千克18元？元課件展示出兩種規(guī)范的整理方法：60棵→12行9棵→？行列表法畫圖法教師小結(jié)：無(wú)論是列表還是畫圖，都注重了尋找信息與信息，信息與問(wèn)題之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)信息和問(wèn)題的整理有利于我們列式解決問(wèn)題。2.二次探究——確定解題思路，列式計(jì)算

8、⑴自主學(xué)習(xí)，小組探究教師明確探究任務(wù)：通過(guò)對(duì)信息和問(wèn)題的整理大家已經(jīng)把這個(gè)問(wèn)題分析的很清楚了，怎么解決能栽多少行這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，想想先求什么，再求什么。然后列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的想法