歸一問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)課題及反思

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1、實(shí)用文檔《先除再乘實(shí)際問(wèn)題（歸一問(wèn)題）》第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是青島版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗2第1課時(shí)的內(nèi)容—《先除再乘實(shí)際問(wèn)題（歸一問(wèn)題）》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連乘、連除的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力，為更好的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察課本上的情境圖，結(jié)合整理表格，弄清數(shù)量間的關(guān)系，找到解題辦法。因?yàn)樵诘谝?、三單元學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，一方面可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，另一方面能將

2、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合、運(yùn)用、解決問(wèn)題，提高學(xué)生綜合能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)整理數(shù)學(xué)信息的方法，了解先除再乘實(shí)際問(wèn)題（歸一問(wèn)題）的特征，并能熟練解決類似的歸一問(wèn)題。2.經(jīng)歷收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的基本方法及步驟，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化；3.在探究交流中，培養(yǎng)合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，獲得成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法；掌握解決問(wèn)題的基本方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的策略。能熟練解決歸一問(wèn)題。3.關(guān)鍵：找出數(shù)量間關(guān)系，找到解題方法。五、教學(xué)思路與方法標(biāo)準(zhǔn)

3、文案實(shí)用文檔1.利用課本上的情境圖，讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題“買9千克南瓜需要多少錢？”學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行自學(xué)。2.學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)、交流、匯報(bào)、歸納出解決問(wèn)題的辦法。3.精選課本上的典型習(xí)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)。4.利用所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生試著解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。5.拓展知識(shí)，精心設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題，讓知識(shí)在生活中的延伸，并發(fā)現(xiàn)還有我們現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，期待以后學(xué)習(xí)。開(kāi)始六、教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀圖提問(wèn)，明確目標(biāo)板題導(dǎo)入，示標(biāo)示導(dǎo)出示問(wèn)題題自學(xué)指導(dǎo)小結(jié)歸納初步感知情境圖自學(xué)自測(cè)，互助糾錯(cuò)自學(xué)指導(dǎo)合作探究小結(jié)歸納督促自學(xué)深入小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤上臺(tái)板演小

4、結(jié)歸納掌握方法師生合作，歸納小結(jié)指導(dǎo)點(diǎn)撥總結(jié)歸納能解決生活中的相關(guān)問(wèn)題訓(xùn)練達(dá)標(biāo)堂清練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔第二部分：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及有效實(shí)施第一環(huán)節(jié)：板題導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們參觀了綠色生態(tài)園，今天，小強(qiáng)和小麗也來(lái)參觀，他們會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？我們快來(lái)看一看吧?。ㄕn件出示情境圖）2.看情景圖，收集信息，提出問(wèn)題。師：觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小強(qiáng)說(shuō)我花了18元買了3千克南瓜，小麗說(shuō)我想買9千克。（教師適時(shí)板書(shū)）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：買9千克南瓜需要多少錢？（師板書(shū)：買9千克南瓜需要多少錢？）3.出示目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)

5、整理數(shù)學(xué)信息的方法。（2）了解先除再乘實(shí)際問(wèn)題（歸一問(wèn)題）的特征，并能熟練解決類似的歸一問(wèn)題。4.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本44-45頁(yè)第一個(gè)“紅點(diǎn)”的內(nèi)容，將需要的條件和問(wèn)題在練習(xí)本上整理，思考：（1）你是怎么整理需要的條件和問(wèn)題的？與小組成員交流交流（2）方框里的兩種方法，分別先算什么，再算什么？（3）還有沒(méi)有其它的做法？與同伴交流交流。6分鐘后，匯報(bào)自學(xué)成果！第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流1.整理信息和問(wèn)題：感受整理的簡(jiǎn)捷與必要。師：與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信息有哪些誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔預(yù)設(shè)：小強(qiáng)說(shuō)我花了18元買了3千克南瓜，小麗說(shuō)我想買9千克。你能把信息和問(wèn)題用最簡(jiǎn)

6、潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：18元3千克9千克要多少錢？師：聽(tīng)了這兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，你有什么感受？（師再重復(fù)一遍學(xué)生發(fā)言，一個(gè)完整讀一遍，一個(gè)簡(jiǎn)單一些）預(yù)設(shè)：第二個(gè)同學(xué)說(shuō)的比較簡(jiǎn)單明了，好懂。師：還能更簡(jiǎn)潔嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一遍我們記下來(lái)好嗎？預(yù)設(shè)：18元、3千克、9千克、？元（師板書(shū)）教師小結(jié)：通常，在解決問(wèn)題時(shí)為了弄清信息與信息、信息與問(wèn)題之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們先要對(duì)他們進(jìn)行一下簡(jiǎn)要整理（板書(shū)：整理）。象剛才這樣簡(jiǎn)單的記下信息與問(wèn)題，也是一種整理的方法，叫做摘錄法。（板書(shū)：摘錄）2.展示整理成果，學(xué)習(xí)整理方法。3千克9千克18元？元師：我們看一看這幾個(gè)小組的整理情況（事

7、先收集好）哪個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法。展示學(xué)生作品一：預(yù)設(shè)1：我們列了表格3千克，和9千克都是物體的質(zhì)量，18元和？元都是價(jià)錢。這樣把3千克和18元對(duì)應(yīng)，把9千克與？元對(duì)應(yīng)。小結(jié)：大家可以看出在這個(gè)表格中第一橫行是買票的千克數(shù)（板書(shū)千克數(shù)），第二行是與千克數(shù)對(duì)應(yīng)的價(jià)錢（板書(shū)價(jià)錢）。我們給這個(gè)表格加上一個(gè)表頭（適時(shí)在學(xué)生作品上添加），就更完整了。象這樣的整理方法可以叫列表法。（板書(shū)：列表法）展示學(xué)生作品二：3千克→18元9千克→？元預(yù)設(shè)2：我們的方法是這樣的3千克對(duì)應(yīng)的錢數(shù)是18元，就用箭頭連起來(lái)。9千克對(duì)應(yīng)的錢數(shù)是？元，也用箭頭連起來(lái)。小結(jié)：這位同學(xué)是用了畫(huà)圖的方法

8、，也清楚的