歸總問題教學(xué)設(shè)計課題課題及反思

歸總問題教學(xué)設(shè)計課題課題及反思

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1、標(biāo)準(zhǔn)實用文案《歸總問題》第一部分:教學(xué)設(shè)計基本內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是青島版小學(xué)三年級下冊第四單元信息窗2第2課時的內(nèi)容—《歸總問題》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連乘、連除、歸一問題的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生分析,解決問題的能力,為更好的學(xué)習(xí)解決問題打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)對象分析根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過觀察課本上的情境圖,結(jié)合整理表格,弄清數(shù)量間的關(guān)系,找到解題辦法。因為在第一、三單元學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)知識解決問題,一方面可以鞏固已學(xué)的知識,另一方面能將所學(xué)的知識進行綜合、運用、解決問題,提高學(xué)生綜合能力。三

2、、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會整理數(shù)學(xué)信息的方法;了解先乘再除實際問題(歸總問題)的特征,并能熟練解決類似的歸總問題。2.經(jīng)歷收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題,解決問題的過程,探索解決問題的基本方法及步驟,體驗解決問題策略的多樣化;3.在探究交流中,培養(yǎng)合作意識、評價意識。增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,獲得成功的體驗。四、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵1.教學(xué)重點:學(xué)會整理條件和問題的方法;掌握解決問題的基本方法。2.教學(xué)難點:探究解決問題的策略,能熟練解決歸總問題。3.關(guān)鍵:找出數(shù)量間關(guān)系,找到解題方法。五、教學(xué)思路與方法文檔標(biāo)準(zhǔn)實用文案1.利用課本上的情境圖,讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息并提出問題“能栽多少行?”學(xué)生根據(jù)

3、自學(xué)指導(dǎo),進行自學(xué)。2.學(xué)生通過小組自學(xué)、交流、匯報、歸納出解決問題的辦法。3.精選課本上的典型習(xí)題,進行鞏固練習(xí)。4.利用所學(xué)知識讓學(xué)生試著解決實際生活中的問題。5.拓展知識,精心設(shè)計拓展練習(xí)題,讓知識在生活中的延伸,并發(fā)現(xiàn)還有我們現(xiàn)有知識無法解決的問題,期待以后學(xué)習(xí)。第二部分:教學(xué)過程設(shè)計思路及有效實施第一環(huán)節(jié):板題導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你種過蔬菜嗎?(課件出示一些蔬菜種植圖片)你想去苗圃園區(qū)看一下蔬菜種植嗎?今天就讓我們一起去番茄種植園區(qū)看一看吧。課件出示情境圖。2.閱讀情境圖,收集信息,提出問題。談話:觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè):苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵。把它

4、們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū),每行栽9棵。(教師適時板書)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?預(yù)設(shè):把番茄苗移栽到種植區(qū),能栽多少行?師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題!現(xiàn)在我們就來解決能栽多少行這個問題好嗎?(師板書:能栽多少行?)3.出示目標(biāo):(1)學(xué)會整理數(shù)學(xué)信息的方法。(2)了解先除再乘實際問題(歸總問題)的特征,并能熟練解決類似的歸一問題。文檔標(biāo)準(zhǔn)實用文案4.自學(xué)指導(dǎo):認真看課本45頁的“紅點”的內(nèi)容,將需要的條件和問題在練習(xí)本上整理,思考:(1)你是怎么整理需要的條件和問題的?與小組成員交流交流(2)方框里的兩種方法,分別先算什么,再算什么?(3)還有沒有其它的做法?與同伴交流交流。6分鐘后,匯報

5、自學(xué)成果!第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),匯報交流1.整理信息和問題:感受整理的簡捷與必要。師:與這個問題有關(guān)的信息有哪些誰說一說?預(yù)設(shè):苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵。把它們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū),每行栽9棵。誰能把信息和問題用最簡潔的語言說一說嗎?預(yù)設(shè):12行,每行60棵,若每行9棵,能栽多少行?師:聽了這兩個同學(xué)的說法,你有什么感受?(師再重復(fù)一遍學(xué)生發(fā)言,一個完整讀一遍,一個簡單一些)預(yù)設(shè):第二個同學(xué)說的比較簡單明了,好懂。師:還能更簡潔嗎?請同學(xué)們再說一遍我們記下來好嗎?預(yù)設(shè):12行、60棵;9棵、多少行(師板書)2.展示整理成果,學(xué)習(xí)整理方法。師:我們看一看這幾個小組的整理情況(事先收集好)。哪

6、個代表來說說你們的方法。展示學(xué)生作品一:預(yù)設(shè)1:我們列了表格,60棵和9棵都是每行的棵數(shù),12行和?行都是行數(shù)。這樣把60棵和12行對應(yīng),把9棵與?棵對應(yīng)。文檔標(biāo)準(zhǔn)實用文案小結(jié):大家可以看出在這個表格中第一橫行是每行的棵樹(板書棵數(shù)),第二行是行數(shù)(板書行數(shù))。像這樣的整理方法可以叫列表法。(板書:列表法)展示學(xué)生作品二:60棵→12行9棵→?行預(yù)設(shè)2:我們的方法是這樣的3千克對應(yīng)的錢數(shù)是18元,就用箭頭連起來。9千克對應(yīng)的錢數(shù)是?元,也用箭頭連起來。小結(jié):這位同學(xué)是用了畫圖的方法,也清楚的表示了數(shù)學(xué)信息間的關(guān)系。(板書:圖示法)3千克9千克18元?元課件展示出兩種規(guī)范的整理方法:60棵→12

7、行9棵→?行列表法畫圖法教師小結(jié):無論是列表還是畫圖,都注重了尋找信息與信息,信息與問題之間的對應(yīng)關(guān)系。對信息和問題的整理有利于我們列式解決問題。2.二次探究——確定解題思路,列式計算⑴自主學(xué)習(xí),小組探究教師明確探究任務(wù):通過對信息和問題的整理大家已經(jīng)把這個問題分析的很清楚了,怎么解決能栽多少行這個問題呢?請同學(xué)們先獨立思考解決問題的方法,想想先求什么,再求什么。然后列式計算,然后在小組內(nèi)交流你的

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