2019-2020年蘇少版美術五上《重復的形》標準教案

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1、2019-2020年蘇少版美術五上《重復的形》標準教案教材分析重復就是相同的形象反復排列。在人們的視覺中，它能產(chǎn)生一種秩序美，加以集中和夸張，便更加突出其美的效能。從中國新石器時代起，人類就懂的用重復的形來裝飾和美化生活。本課是一節(jié)平面構成設計課，也是下一節(jié)《漸變的形》的設計基礎。在本課學習中，學生將初步接觸平面構成，學習簡單的圖案設計，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來表現(xiàn)這些重復的美，體驗造型的樂趣。教學目標：1、認知目標：引導學生了解重復的形的特征和排列方法2、操作目標：引導學生通過學習，使用多種

2、形式表現(xiàn)重復，并能設計繪制重復圖案3、情感目標：在生活中，尋找重復現(xiàn)象，使學生對其產(chǎn)生興趣，感受重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，欣賞重復的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品進行評價，提高表現(xiàn)能力。教學重難點1、重點是學習重復式樣的構成方法及其特點。2、難點是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設計重復式樣。課前準備教師準備：課件，剪好的基本形等學生準備：繪畫工具或剪貼用具教學過程一、導入1、欣賞一段視頻：《瑤族舞曲》說說你最大的感受是什么？2、欣賞中外古代及現(xiàn)代有關重復的形的藝術作品，使學生直觀了解重復的形的特征和規(guī)律中國古代橋梁欄桿上重復的形歐洲古代建筑上

3、重復的形中國新石器時代彩陶上重復的形現(xiàn)代安樂椅上重復的形現(xiàn)代公寓上重復的形現(xiàn)代婦女服飾上重復的形人民大會堂的內部結構與擺設上重復的形地毯上的花紋是重復的形3、出示課題《重復的形》二、新授內容1、師：看了視頻和這么多圖片后，同學們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復的形”？（請幾位學生回答）師：重復的形—一個形有規(guī)律地反復地排列組織在一起。（同時板書概念）2、利用圖形演示重復排列過程。（并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。）3、師：在重復過程中，有什么要求或特點？生：形狀不變、大小不變三、演示1、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復

4、了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。2、師問：是不是一種形狀只能這種重復組合了？有沒有其它的組合方法了。生答：不。還有很多組合方法。3、請幾位學生上前演示其它不同的排列組合方法。4、總結：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復形的圖案。(板書)三、作業(yè)1、學生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設計組合方法，并貼在另一張彩紙上。2、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、展示作品，請學生上臺說明設計意圖和方法，老師略加補充。附送：2019-2020年蘇

5、少版美術五上《重復的形》表格式教案科目:美術冊數(shù)：9課題課題七：重復的形第1課時教學目標1、認知目標：在生活中，在自然中尋找重復現(xiàn)象，感受重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。　　2、操作目標：引導學生用多種形式去表現(xiàn)重復，并能設計繪制重復圖案?！　?、情感目標：欣賞重復的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業(yè)進行評價。重難點了解重復的形的特征及規(guī)律?！∮貌煌谋憩F(xiàn)方法表現(xiàn)重復的形，能巧妙設計新穎的圖案，能在曰常生活、設計中靈活運用重復的形。教具、學具準備教學課件等初步教學設想（作業(yè)預設）個人風格集體備課　一、導入：　　聽重復的音樂，觀察數(shù)學中循

6、環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)重復，回憶、聯(lián)想、尋找身邊的重復現(xiàn)象?！　《⑿率冢骸　?、生活中、自然中重復的現(xiàn)象隨處可見，激發(fā)學生表現(xiàn)重復?？梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W生參與表現(xiàn)出重復，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，激發(fā)他們學習本課的興趣?！　?、請同學用事先制作好的若干重復圖形紙片拼擺重復的圖案，并在老師啟發(fā)下組合成幾種不同的重復圖案。方法優(yōu)化、媒體運用等3、欣賞老師由易到難的范圖，相互討論，尋找重復的規(guī)律，思考設計的特點?？梢允侵貜兔鬃指瘛⒕艑m格，也可以設計一個基本形，簡單排列或是變換方向，組合排列?！　?、思考繪制技巧，借用工具，比如尺等工具。　　5、觀察用色特點。多

7、用對比色，黑白色對比這樣的效果顯著?！　?、作業(yè)。設計二張到三張相同的基本形組合，不同效果的重復圖案教后反思主筆人：吳海榮參與設計和研究人：小學教育資料好好學習，天天向上！第7頁共7頁