《修鞋姑娘》教研組集體備課記錄文稿表

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1、酒泉市南苑小學(xué)五年級(jí)教研組集體備課記錄表時(shí)間2018.3.20地點(diǎn)四樓辦公室課題修鞋姑娘主備人周玉梅負(fù)責(zé)人周玉梅參加人員李興云王艷清初備教案教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)記錄教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng),體會(huì)人物的思想品質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)倒敘手法并體會(huì)其作用，聯(lián)系生活實(shí)際,感受誠(chéng)信對(duì)生活的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng),感悟人物品質(zhì).教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課一位真誠(chéng)、自信、善良、能干的修鞋姑娘，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者的腳步一起尋找美麗的她。二、回顧課文1.檢查：

2、出示生詞，讀詞語(yǔ)2.多音字3.課文講了一件什么事情？4.出示課文第一段和最后兩段。①齊讀第一段和最后兩段，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）②課文的開(kāi)頭就寫(xiě)了作者尋找姑娘，然后講了整件事情，這種寫(xiě)作順序叫做倒敘。三、品讀課文1.過(guò)渡：作者為什么要尋找修鞋姑娘？她到底是位怎樣的姑娘？請(qǐng)同學(xué)自讀姑娘修鞋的部分，劃出描寫(xiě)修鞋姑娘的句子，并做出標(biāo)號(hào)。2.指名朗讀劃出來(lái)的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的含義，滲透通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。預(yù)設(shè)：（1

3、）而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！币龑?dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住“坦然、自信”體會(huì)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)，并進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘動(dòng)作背后的心理活動(dòng)。（板書(shū)：坦然自信）（2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧？”①引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)作詞“釘、拽、扯”，并演示這幾個(gè)動(dòng)作詞，體會(huì)修鞋姑娘修鞋技術(shù)嫻熟。（板書(shū)：技術(shù)嫻熟）②指導(dǎo)朗讀聽(tīng)老師緩慢地讀“吧吧吧”這樣好不好？“吧吧吧”

4、要讀得干脆，體現(xiàn)出小姑娘干活利索，動(dòng)作嫻熟。（3）借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。①引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)修鞋姑娘外貌描寫(xiě)在這篇課文中的作用，并在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性。（板書(shū)：干活認(rèn)真）②師：從“她那凍腫了手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。我決計(jì)不管她要多少錢(qián)，決不還價(jià)?！蹦泱w會(huì)出了什么？（小姑娘的生活很艱辛）③你仿佛看到了她經(jīng)歷了什

5、么樣艱辛？（我仿佛看到了在寒冷的冬天，小姑娘在街頭修鞋時(shí)不戴手套手都凍壞了的情境。我仿佛看到在凜冽寒風(fēng)中，小姑娘瑟瑟發(fā)抖的身影……）④師：是啊，這個(gè)比我們大不了多少的姑娘卻過(guò)早地承擔(dān)了生活的重?fù)?dān)，過(guò)早地經(jīng)歷了風(fēng)霜艱辛。這讓作者對(duì)小姑娘產(chǎn)生了深深的同情。讓我們懷著深深的同情再來(lái)讀這句話。她說(shuō)：“你的是汗腳，線是爛斷的。就是沒(méi)有壞，也穿不了幾天?！闭f(shuō)著，就把我的鞋脫下去绱起來(lái)。(4)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并體會(huì)姑娘的熱情周到。（板書(shū)：熱情周到）3.面對(duì)這樣一位自信、熱情的姑娘，作者對(duì)她的態(tài)度是怎樣的呢？你是

6、從哪里看出來(lái)的？找出我態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：不放心、同情、懷疑）4.我對(duì)修鞋姑娘的態(tài)度隨著的事情的發(fā)展又發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分，標(biāo)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（板書(shū)：擔(dān)心、慚愧）5.作者態(tài)度為什么變化如此之大，默讀“我”和姑娘對(duì)話部分，想象人物各自?xún)?nèi)心，他們有許多話沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，你可以用自己的話表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在句子旁邊。（1）同桌合作,練習(xí)分角色朗讀.注意去掉提示語(yǔ)的朗讀，但在對(duì)話中要把提示語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái).（2）學(xué)生展示讀。（3）重點(diǎn)理解以下句子①“我相信你?！焙汀拔乙蚕嘈拍恪?，兩

7、個(gè)相信各是什么意思？②“這錢(qián)足夠了”。明明不夠，為什么說(shuō)足夠了？你怎么理解。（4）讀到這里你覺(jué)得這是一位怎樣的姑娘？(板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、善良)6.小組探究“我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？”引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。7.（師引讀）面對(duì)姑娘的相信，（學(xué)生讀）“我真慚愧。（師引讀）面對(duì)姑娘的誠(chéng)實(shí)，（學(xué)生讀）“我真慚愧。（師引讀）一直都是姑娘誠(chéng)實(shí)，一直都是姑娘信任我，（學(xué)生讀）“我真慚愧。四、深化感情，聯(lián)系生活1.這是一位誠(chéng)實(shí)、善良、真誠(chéng)、對(duì)工作認(rèn)

8、真……的姑娘。你想不想找到她？2.作者也想找到她，可那么大的縣城到哪去找啊？于是（師引讀）作者發(fā)出了深情的呼喊，（學(xué)生讀）“修鞋姑娘，你在哪兒？（師引讀）在大庭廣眾之下，作者大聲喊，（學(xué)生讀）“修鞋姑娘，你在哪兒？”（師引讀）夜深人靜之時(shí)，作者苦苦尋覓但仍無(wú)半點(diǎn)音訊，（學(xué)生讀）“修鞋姑娘，你在哪兒？”（師引讀）我苦苦尋找，來(lái)到大山前，我對(duì)著大山喊，（學(xué)生讀）“修鞋姑娘，你在哪兒？”3.同學(xué)們，作者在心底一遍遍在呼喚：修鞋姑娘你在哪，僅僅在呼喚小姑娘嗎？（不是）她在呼喚什么？——呼喚誠(chéng)信師：是啊，