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《作業(yè)3：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(小學(xué)數(shù)學(xué))》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、作業(yè)名稱(chēng)：《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》內(nèi)容說(shuō)明：根據(jù)所給模板完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中順利落地，需要有“學(xué)科表達(dá)”和“教師理解”，只有找到“落腳點(diǎn)”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長(zhǎng)力。無(wú)論是“學(xué)科表達(dá)”還是“教師理解”，最后都應(yīng)聚焦在“課堂”，“課堂”才是實(shí)施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點(diǎn)”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實(shí)施核心素養(yǎng)最為有效的策略。作業(yè)要求：1．務(wù)必按照模板來(lái)完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；2.內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；3.重點(diǎn)突出本學(xué)科核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的落實(shí)；4.請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)。《基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》課題：《長(zhǎng)方形的面積》武定縣教師發(fā)
2、展中心張玉萍學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類(lèi)推能力和抽象概括能力。 2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合
3、作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。學(xué)科核心素養(yǎng)分析說(shuō)明本節(jié)課可落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)采用講授法和引導(dǎo)教學(xué)為主，讓學(xué)生跟隨PPT課件的展示，通過(guò)分組教學(xué)，互助互學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式教學(xué)難點(diǎn)在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式學(xué)生學(xué)情分析四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”
4、的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用說(shuō)明（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）
5、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用？生：測(cè)量面積出示長(zhǎng)方形紙板師：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測(cè)量它的面積呢？學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。PPT演示講解師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測(cè)量操場(chǎng)的面積，教室的面積；草地的面積；等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積。這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。（二）、自主探究（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與
6、學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神）師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系？（學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和理解，可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況：和長(zhǎng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，和周長(zhǎng)有關(guān)）PPT課件、演示操作(三)、實(shí)踐探究，合作交流長(zhǎng)方形的面積公式內(nèi)容的綜合運(yùn)用師：你們的猜測(cè)是否正確呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。?（課件、范圖演示）導(dǎo)學(xué)提示進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形的面積公式內(nèi)容。1、以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(zhǎng)方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。2、仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？講授，個(gè)別輔導(dǎo)3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)反思教學(xué)
7、過(guò)程中，基礎(chǔ)不同，個(gè)別輔導(dǎo)要加強(qiáng)巡視，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組互助教學(xué)，互幫互學(xué)在本課列中比較實(shí)用。理論記憶知識(shí)點(diǎn)多，練習(xí)為主，注意課堂節(jié)奏
