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《如見(jiàn)其人如聞其聲——人物對(duì)話描寫(xiě)指導(dǎo) (2)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題：如見(jiàn)其人如聞其聲——人物對(duì)話描寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自然入境（由人物描寫(xiě)方法之外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)導(dǎo)入）。師：記敘文以寫(xiě)人記事為主，寫(xiě)人就少不了對(duì)人物的言行舉止、心理等加以描摹，從而更好地塑造人物形象，表現(xiàn)文章中心。請(qǐng)你回憶一下，我們學(xué)過(guò)的兩種塑造人物的描寫(xiě)方法——外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，它們各自的定義是什么，運(yùn)用其刻畫(huà)人物形象時(shí)各自要注意什么。（生回憶，自主發(fā)言，教師引導(dǎo)小結(jié)）過(guò)渡：俗話說(shuō)“言為心聲”，一個(gè)人的語(yǔ)言很能表現(xiàn)其心理和性格特征，不同年齡、身份和性格的
2、人物說(shuō)出來(lái)的話各不一樣。寫(xiě)作中我們?nèi)缒芮‘?dāng)運(yùn)用，可以更好地刻畫(huà)人物，表現(xiàn)中心，達(dá)到“如見(jiàn)其人如聞其聲”的效果。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。（板書(shū)課題：如見(jiàn)其人如聞其聲——人物對(duì)話描寫(xiě)）二、研讀材料，領(lǐng)悟方法。一）師：請(qǐng)大家快速閱讀提綱第1、2兩頁(yè)文字，用筆勾畫(huà)要點(diǎn)，并總結(jié)方法。）<注：假設(shè)情境，孩子高興地拿了學(xué)校給他的獎(jiǎng)狀回到家里告訴媽媽，媽媽高興地夸獎(jiǎng)他。>5（生自主閱讀、勾畫(huà)，并思考、發(fā)言。教師及時(shí)提示、點(diǎn)撥。）師生小結(jié)：把人物說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)面上有兩種表示方法，是引用和轉(zhuǎn)述。引用的基本格式
3、是：提示語(yǔ)：+“話語(yǔ)內(nèi)容?！币⒁?，提示語(yǔ)的位置要靈活恰當(dāng)。師點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)述的關(guān)鍵是人稱，在刻畫(huà)人物形象時(shí)，轉(zhuǎn)述不如描寫(xiě)生動(dòng)，故一般不要轉(zhuǎn)述。（板書(shū)：1、引用原話，提示語(yǔ)位置靈活恰當(dāng)——保持原貌）（過(guò)渡：請(qǐng)大家看1、2頁(yè)的五個(gè)對(duì)話描寫(xiě)，你認(rèn)為哪一個(gè)寫(xiě)得最不好？為什么？<第一個(gè)，提示語(yǔ)位置太死板，并且有些平淡，看不出人物說(shuō)話時(shí)有什么神情、心理等>怎樣才能真正達(dá)到“如見(jiàn)其人如聞其聲”的境界呢？）二）師：請(qǐng)大家快速閱讀提綱第3、4兩頁(yè)文字，用筆勾畫(huà)要點(diǎn)，并總結(jié)方法。（生自主閱讀、勾畫(huà)，并思考。）小組交流，代表發(fā)言，生生補(bǔ)充
4、；小結(jié)：2、對(duì)聲音加以修飾——如聞其聲；3、設(shè)置情境，融入其他描寫(xiě)——如見(jiàn)其人；師點(diǎn)撥：媽媽興奮與驚喜的表情，尤其是充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，肯定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的積極影響，我們?nèi)绻麑⑵渥匀欢坏乇磉_(dá)出來(lái)，更會(huì)達(dá)到真切感人的表達(dá)效果。小結(jié)：4、寫(xiě)出自己的感受——真切感人。5三、品讀范例，細(xì)細(xì)消化。師：哪段文字將以上四點(diǎn)體現(xiàn)得最好？（生：例12）請(qǐng)大家齊讀這段文字，細(xì)細(xì)感受它是怎樣做到栩栩如生地刻畫(huà)人物，使我們?nèi)缏勂渎暼缫?jiàn)其人的。生齊讀；自由發(fā)言。師點(diǎn)撥：這段話通過(guò)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的同時(shí)，主要表現(xiàn)了一個(gè)什么中心？<附：例十二
5、——??????晚上，我回到家里，一進(jìn)門我就高興地對(duì)媽媽喊：“媽，我得獎(jiǎng)了！”正在那里拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說(shuō)：“真的嗎？！”話語(yǔ)中透漏出興奮與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過(guò)來(lái)，眉梢飛揚(yáng)，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發(fā)光，臉龐舒展得像盛開(kāi)的花，迫不及待地說(shuō)：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊，也像小河的流水丁冬作響。媽媽的話是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)，就像溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，使我更加幸福，更加快樂(lè)。>四、課堂練筆，牛刀小試。1）師：今天我們學(xué)了幾點(diǎn)人物對(duì)話描寫(xiě)的方法，請(qǐng)大家和
6、老師一起回憶——1、引用原話，提示語(yǔ)位置靈活恰當(dāng)——保持原貌；2、對(duì)聲音加以修飾——如聞其聲；3、設(shè)置情境，融入其他描寫(xiě)——如見(jiàn)其人；4、寫(xiě)出自己的感受——真切感人。2）生齊讀提綱上第1——9九句表現(xiàn)作者感受的話：1、這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。??2、媽媽這句話，像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。??3、老師的話，如同陽(yáng)光溫暖著我的心。??4、這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒(méi)有泡沫，也沒(méi)有喧嘩。?55、這家伙的話像一股冷風(fēng)，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。??6、那姑娘的話
7、，鋼針?biāo)频拇踢M(jìn)我的心窩兒。??7、他這幾句話說(shuō)得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。??8、他從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)這么多話，今天就像黃河決了口，簡(jiǎn)直什么也攔擋不住了。??9、她一個(gè)字一個(gè)字地、慢慢兒地說(shuō)著，好像吐出一個(gè)字，就有百斤沉重。??3）師：請(qǐng)你從中任選一句，自己設(shè)置一個(gè)情境，用上我們今天學(xué)的方法，寫(xiě)幾句話。教師示范，用第七句寫(xiě)話：“哥，我們以后怎么辦？我還能繼續(xù)上學(xué)嗎？”懂事的大妹眼里充滿憂慮地問(wèn)。父母意外身亡，家境更加拮據(jù)，面對(duì)年紀(jì)尚小的弟妹，這個(gè)只有十四歲，身材瘦削的男子漢，鄭重其事、一字一頓地說(shuō)：“放心吧，有
8、哥哥在，咱這個(gè)家就不會(huì)垮，我一定讓你們有書(shū)讀，有學(xué)上！”他這幾句話說(shuō)得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。是啊，對(duì)于如此富有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻?lái)講，還有什么過(guò)不去的坎，還有什么過(guò)不去的關(guān)？4）學(xué)生片斷練習(xí)：學(xué)生自主選擇語(yǔ)句，思考寫(xiě)作。（5分鐘）小組內(nèi)交流，互評(píng)互改，選出小組代表作。（5分鐘）5）佳作展示，生生互評(píng)，形成競(jìng)爭(zhēng)；師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥。五、課堂小結(jié)，反思得失。請(qǐng)
