網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目研修總結(jié)

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1、“國培計(jì)劃(2015)”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目焦作市初中生物工作坊研修總結(jié)夏福玲2016年3月16日2016年之初,我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信,知道自己是這期“國培計(jì)劃(2015)”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目焦作市初中生物工作坊的坊主,于是,和我市三個(gè)縣(修武、武陟、博愛)的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。三個(gè)月來,我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪、漫步,觀看視頻、交流心得、發(fā)表評論、撰寫作業(yè)、整理總結(jié)……一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,讓我們一起盤點(diǎn)收獲、細(xì)數(shù)成長。盤點(diǎn)收獲

2、一:通過觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用”等系列專家講座,對參加培訓(xùn)的老師意義重大,老師紛紛表示,通過觀看講座,的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑,對保護(hù)學(xué)生的身心健康和教師個(gè)人的合法權(quán)益都有極大的幫助。盤點(diǎn)收獲二:通過觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

3、的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等模塊的系列講座,讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式,爭取在自己的教學(xué)中,結(jié)合目前的實(shí)際情況,最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式,最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也深受啟發(fā),為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路;老師們在交流中紛紛表示,要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。盤點(diǎn)收獲三:本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式新穎,作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”

4、,老師通過完成作業(yè),不僅相互進(jìn)行了展示交流,而且通過甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過程,提高了自己的綜合能力;作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”,讓老師們審視、反思自己的課堂后,重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化自己的課堂,從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識;作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題,通過交流研討,最終解決問題,從而實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和超越。盤點(diǎn)收獲四:在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi),我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí),是最早實(shí)現(xiàn)上線率100%的工作坊之一;到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份,發(fā)

5、表評論734次,研修社區(qū)交流數(shù)755次,提交總結(jié)49份。我想,每一次參與,都會有一份收獲,都是一次提高。從目前平臺上統(tǒng)計(jì)的培訓(xùn)成績看:培訓(xùn)成績?yōu)?00分的學(xué)員有15位,分別是:尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛玲、吳軍平。培訓(xùn)成績?yōu)?0分以上的有26人,80分以上的老師5人,70分以上的老師2人。目前培訓(xùn)還沒有最終結(jié)束,我相信:在培訓(xùn)最后結(jié)束時(shí),我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結(jié)束培訓(xùn)。培訓(xùn)不是灌輸,而是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)燃教師追求“自

6、我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo)。三個(gè)月的研修學(xué)習(xí),只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙,我相信,未來的教學(xué)實(shí)踐工作中,我們會繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué),在教學(xué)中大顯身手,在工作中爭創(chuàng)一流,通過自身的改變、提高,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。

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