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《國培研修匯報(bào)材料與國培計(jì)劃培訓(xùn)工作總結(jié)匯編》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、國培研修匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我向大家匯報(bào)的主題是:更新教育理念詮釋語文教學(xué)——我的國培研修匯報(bào)材料今年11月份，我有幸參加了為期半個(gè)月的國培計(jì)劃——小學(xué)語文骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。首先我就向各位介紹一下培訓(xùn)課程。上師大教育學(xué)院為我們精心設(shè)計(jì)了四大板塊的研修課程：1?專題行動(dòng)研修板塊。根據(jù)個(gè)人自愿屮請(qǐng)，我被分到了第五研修小組。我們經(jīng)過商討確定了高段作文教學(xué)研究專題，在專家吳忠豪、唐懋龍引領(lǐng)下進(jìn)行了多次專題性磨課、上課、教學(xué)反思，真實(shí)地體驗(yàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打造過程。同時(shí)，在丁煒教授的指點(diǎn)下，我們小組確
2、定了語文課堂觀察專題研究。2?工作坊研修板塊。我們欣賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)了微格教學(xué).課堂觀察、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與bb平臺(tái)使用等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行了在專家唐懋龍引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文撰寫與修改等。在專家引領(lǐng)下進(jìn)行“做中學(xué)J大大深化了我們對(duì)現(xiàn)代語文教學(xué)的理解。3?專家講壇板塊，由專家介紹各領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，有“現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)^“小學(xué)語文課程與教學(xué)研究”兩個(gè)專題。其間，我們聆聽了盧家楣教授的《新課改背景下從情感維度更新課堂教學(xué)理念》、吳忠豪教授的《國際視野下的小學(xué)語文課程改革
3、》、李學(xué)斌博士的《兒童文學(xué)的鑒賞與評(píng)論》、吳立崗教授的《作文教改的昨天、今天與明天》、唐懋龍的《小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)》、沈大安的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略》、王榮生教授的《語文教師如何進(jìn)行有效性反思》、李振村主編的《推動(dòng)兒童與文本的視界融合》、吳念陽副教授的《兒童教育學(xué)心理學(xué)》……這一?系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學(xué)研究成果的窗。4?拓展性課程板塊。bb平臺(tái)上提供了專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“教育教學(xué)理論汗課程和“優(yōu)質(zhì)課課例研究"兩個(gè)專題的網(wǎng)絡(luò)課程，我們可以在研修期間和研修之后進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這打破
4、了研修期間課程內(nèi)容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學(xué)習(xí)延伸向研修之后。這次的國培采用板塊式研修方案，是對(duì)過去拼盤式研修的一次突破。在座的很多老師也不同程度的參加過各項(xiàng)培訓(xùn)，以往的培訓(xùn)主要問題是：1.有培訓(xùn)無操作。雖然參加了培訓(xùn)，但是很少有切實(shí)可行的自我操作，自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2.有引領(lǐng)無交流。培訓(xùn)屮也會(huì)請(qǐng)來許多專家教授，進(jìn)行方向性引領(lǐng)，但是兒乎沒有交流互動(dòng)。上而專家言之鑿鑿，下面學(xué)員昏之然然！3、有設(shè)計(jì)無打磨。以往的培訓(xùn)中，也會(huì)讓學(xué)員上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，但學(xué)員們或是抄來一篇，或是從網(wǎng)上下載。即使是擔(dān)任上課任務(wù)
5、的老師，也是孤軍奮戰(zhàn)。本次培訓(xùn)，一改以往拼盤講座培訓(xùn)方式，収而代之的是一個(gè)個(gè)專題性研究板塊，在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，發(fā)揮學(xué)員團(tuán)隊(duì)的協(xié)作進(jìn)行研修的方式。每個(gè)小組圍繞一個(gè)專題，進(jìn)行一次次的打磨，讓每個(gè)學(xué)員個(gè)個(gè)親身參與其屮，以實(shí)際行動(dòng)分層次深入地研究各自平時(shí)教學(xué)工作中想解決的問題，開發(fā)出經(jīng)典案例，并從過程中不斷提高自己的認(rèn)知水平和科研能力。［蓮山課件］國培計(jì)劃培訓(xùn)工作總結(jié)羊渠河學(xué)校在峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組建的“國培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，XX年7月12日至8月12日，為期一個(gè)月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束?；仡櫸?/p>
6、們的培訓(xùn)主要做了以下三個(gè)方面工作：一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國培計(jì)劃一一農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來，首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)校“國培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視
7、頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)
8、校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)?！皣嘤?jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計(jì)劃一XX年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平?！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的
