e中學(xué)初高中化學(xué)知識銜接教材

《e中學(xué)初高中化學(xué)知識銜接教材》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、化學(xué)銜接性教材目錄第一篇走進(jìn)高中---------高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法導(dǎo)引2第二篇物質(zhì)的分類、組成與結(jié)構(gòu)-------物質(zhì)的分類4第三篇酸、堿、鹽與離子反應(yīng)18第四篇電解質(zhì)：2937化學(xué)銜接性教材化學(xué)銜接性教材第一篇走進(jìn)高中一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法導(dǎo)引高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊敬和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必須的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)

2、步和提高人民生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。１．對化學(xué)世界充滿興趣是學(xué)好化學(xué)的前提。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使同學(xué)在好奇中學(xué)會(huì)提出問題，有強(qiáng)烈的欲望去解決問題，學(xué)得輕松，同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)不斷總結(jié)，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，必將取得好成績。善于提出問題也是進(jìn)行科學(xué)探究的根本。研究時(shí)還具有專業(yè)性、正確方向性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和自主性。因此，所謂的研究性學(xué)習(xí)是指：在一定情境中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計(jì)方案，通過自主

3、性探索、研究求得問題的解決，從而形成和提高自己的創(chuàng)造能力，增長知識，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷對化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。具有較強(qiáng)的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神”。２．重視對實(shí)驗(yàn)的觀察和分析?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的自然科學(xué)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證、探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識、原理，從而形成科學(xué)思考問題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正

4、確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，全面有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，并對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)評價(jià)。（１）幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論在一支試管中加入５mL５％的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管FeCl3溶液可以催化分解H2O2(２)FeCl3在水中可分離出Fe３＋和Cl－，同學(xué)們提出以下猜想：①甲同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的

5、是FeCl3溶液中的H2O；②乙同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe３＋；③丙同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl－；你認(rèn)為最不可能的是　　　　同學(xué)的猜想，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３）同學(xué)們對余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。請你仔細(xì)分析后填表：實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論向盛有５mL５％的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條伸入試管無明顯現(xiàn)象向盛有５mL５％的H2O2溶液的試管中加入少量的　　　，并把帶火星的木條伸入試管37化學(xué)銜接性教材化學(xué)銜接性教材３．

6、學(xué)會(huì)對比、歸納，有序的對信息進(jìn)行類比、遷移，強(qiáng)化對知識的歸納整理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分析、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工。并對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。例　某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，才忘記了滴加指示劑，因而無法確定鹽酸和氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)。為了證明這兩種物質(zhì)是否完全反應(yīng)，該同學(xué)從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試

7、液不變色。于是得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。（１）你認(rèn)為他得出的結(jié)論是否正確？　　　，理由是　　　　　　　　　　　　　。（２）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３）請你另設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填寫下表：實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論答案：（２）NaOH+HCl===NaCl+H2O（３）（以下方法任寫一種均可）（答案不唯一）①取樣，滴加紫色石蕊試液試液變紅鹽酸過量②取樣，滴加紫色石蕊試液試液不變紅恰好中和③取樣，滴加碳酸鈉試液有氣泡產(chǎn)生鹽酸過量③取樣，滴加碳酸鈉

8、試液無氣泡產(chǎn)生恰好中和⑤取樣，加入鋅粒等活潑金屬有氣泡產(chǎn)生鹽酸過量⑥取樣，加入鋅粒等活潑金屬無氣泡產(chǎn)生恰好中和４．關(guān)注“物質(zhì)的量”知識的學(xué)習(xí)。物質(zhì)的量是將微觀量（粒子數(shù)）和宏觀量（物質(zhì)質(zhì)量、體積等）相聯(lián)系的量，與多種量有