教學(xué)語言技能ppt課件.ppt

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1、化學(xué)教學(xué)語言技能教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》只有在學(xué)會用15種至30種聲調(diào)來說：到這里來！的時候，只有在學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上能作出20種風(fēng)格韻調(diào)的時候，我就變成一個真正有技巧的人了。——馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》寫在前面的話：教師高度的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！K霍姆林斯基《給教師的建議》一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道帶進去?！涿兰~斯17世紀(jì)捷

2、克大教育家一、教學(xué)語言技能的概念二、教學(xué)語言技能的功能三、教學(xué)語言技能的構(gòu)成要素四、教師語言的特征五、化學(xué)課堂教學(xué)語言分類六、化學(xué)教學(xué)中的非言語行為七、化學(xué)教學(xué)語言評價表八、實習(xí)活動一、教學(xué)語言技能的概念教學(xué)語言技能是教師用語言向?qū)W生闡明教材、傳授知識、提供指導(dǎo)、傳遞信息的一類教學(xué)行為方式。教學(xué)語言不獨立存在于教學(xué)之中，它是一切教學(xué)活動最基本的行為。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)知識的傳輸，信息的反饋，師生情感的交流等主要依賴于教學(xué)語言。以聲引人，有吸引力，能抓住學(xué)生；以情感人，有感染力，能打動學(xué)生；以理服人，

3、有說服力，能懾服學(xué)生。教師掌握語言藝術(shù)，既是完成教育、教學(xué)任務(wù)的基本功和前提條件，也是教師有效地影響或改變學(xué)生心理、行為不可缺少的本領(lǐng)，還是師生之間情感相通、心理相容，做到親密無間的橋梁，更是模范運用語言的表率。二、教學(xué)語言技能的功能1、語言是化學(xué)教師實現(xiàn)教學(xué)目的的重要工具2、語言是教師引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段3、語言是表達(dá)教師情感、影響學(xué)生思想品德發(fā)展的媒介三、教學(xué)語言技能的構(gòu)成要素1、語言規(guī)范，使用普通話2、音量適度4、語調(diào)抑揚頓挫5、節(jié)奏和諧6、詞匯豐富、規(guī)范7、語態(tài)自然8、吐字

4、清楚四、教師語言的特征語言的教育性語言的科學(xué)性語言的規(guī)范性語言的情感性語言的形象性語言的啟發(fā)性語言的趣味性語言的邏輯性語言的精練性語言的節(jié)奏性語言的教育性在講初三化學(xué)“緒言”課，教師就應(yīng)該用生動的、激情的語言講述我國是世界上文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，對人類做出過巨大的貢獻(xiàn)。造紙、制黑火藥、燒瓷器、制造青銅器、冶鐵、煉鋼這一切都說明了我國勞動人民是偉大的人民，是勤勞奮進的人民、從而對學(xué)生進行愛國主義教育和熱愛人民的教育。語言的科學(xué)性教學(xué)語言的科學(xué)性體現(xiàn)教學(xué)語言的準(zhǔn)確、規(guī)范、精練和邏輯性、系統(tǒng)性上。語言的

5、科學(xué)性還表現(xiàn)在用詞的準(zhǔn)確上?！坝米詈喚毜恼Z言表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容?！?-----魯迅分析：下列教學(xué)語言是否科學(xué)？一位教師在講初中化學(xué)“堿的通性”一節(jié)中堿溶液跟酸堿指示劑起反應(yīng)時，先做了一個演示實驗，向盛有苛性鈉溶液的試管中滴幾滴酚酞試液讓學(xué)生觀察顏色的變化后，教師提問：“誰能說說這試管里的溶液是什么？”學(xué)生齊聲回答“是堿溶液’、教師滿意地總結(jié)說“對了，堿溶液能使酚酞變紅，今后我們?nèi)粢b別一瓶溶液是否是堿，就可以用這種方法?！秉c評：課堂上看起來很活躍，學(xué)生覺得教師講得也很明白。但分析一下教師的提問和小結(jié)的

6、語言。就很不準(zhǔn)確。學(xué)生回答自然也不科學(xué)；給學(xué)生的知識都是錯誤的?！巴ㄈ?、滴入、加入”----對氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)物質(zhì)與液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)的反應(yīng)?！莩觥?--容器里所盛氣體過滿“溢出”---容器里所盛液體過滿“組成”---用于宏觀“構(gòu)成”---用于微觀“點燃”、“加熱”、“高溫”的區(qū)別語言的情感性在祖國遼闊的土地上，可以看到來往如梭的汽車在公路上行駛，火車在鐵路上奔馳；在蔚藍(lán)的天空，飛機在翱翔；在江河湖海里，輪船在航行；在廣闊的田野里，拖拉機在耕作···所有這些，同學(xué)們是否想過，它們都是以什么為動力燃料呢

7、？（石油產(chǎn)品？如果沒有它，交通就癱瘓，工廠將停產(chǎn)。所以，人民稱贊石油是“工業(yè)的血液”，真是當(dāng)之無愧呀！語言的形象性例如：高中化學(xué)講”陶瓷工業(yè)”時，當(dāng)講到我國古代瓷器質(zhì)量之高，譽滿全球時，教師引用了“薄如紙、青如天、明如鏡、聲如磐”來形容當(dāng)時瓷器工藝水平之高，使學(xué)生產(chǎn)生如見其物之感，并從中受到愛國主義教育。例如：向?qū)W生介紹怎樣做中和滴定的實驗時，教師一邊擠滿定過程先快后漫的進行形象描繪為；‘渺——猶如飛流直下；滴———一滴一航如雨過屋檐之滴水；半滴、半滴，猶如飽蠶貪嚼桑葉、’這種形象的語言把滴定操作過

8、程，描繪得如此真切，如見其物。例如：比喻原子的大小。①如果把一個原子放在芝麻上，就好比一粒芝麻放在地球上。倘若把100萬個原子緊緊地排在一起，它也只不過像一根頭發(fā)的直徑那么長。②一滴水中大致有33萬億個原子，要數(shù)清這么多原子，如果按每秒鐘數(shù)一個，要花上大約100萬億年的時間。③假設(shè)原子像一個直徑為10米的大球，那么在球心的原子核只有芝麻大小。例如：擬人法高爐的構(gòu)造：擬為人體。分為爐的喉、身、腰、腹、肛等。催化劑有一個致命的弱點：大都嬌生慣養(yǎng)。有的害怕水蒸氣，有的畏懼油