第10課　梨園春秋.docx

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1、第10課梨園春秋教學反思瓦房店市第二高級中學徐家鋒根據(jù)2017年普通高中歷史課程標準要求，以立德樹人為歷史課程的根本任務，堅持正確的思想導向和價值判斷，以培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)為目標的基本理念，在本課的設計方面，我盡可能地以最新課程標準理念為指導來建構本課，而以下五點則是這一理念在實際教學中的具體運用。1.通過對“梨園”與“春秋”的含義的解讀，知道對同一歷史事物會有不同解釋，并能對各種歷史解釋加以辨析和價值判斷。（歷史解釋）2.能運用時間和空間要素，建構中國古代戲曲的發(fā)展歷史，并能找出歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關聯(lián)，并

2、將中國古代戲曲重要發(fā)展時期的原因置于具體的時空條件下進行考察。（時空觀）3.通過宋代南戲的完備與湯顯祖《牡丹亭》中杜麗娘與柳夢梅敢于沖破傳統(tǒng)綱常禮教對愛情狂熱地追求原因的分析，了解唯物史觀的基本觀點和方法，認識經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑又能反映和反作用于經(jīng)濟基礎。（唯物史觀）4.通過對現(xiàn)存最早的南戲劇本《張協(xié)狀元》這出戲了解南戲的功能，使學生能通過對史料的解讀，了解和正確判斷史料作者的意圖，并能提出自己的歷史認識。（史料解讀）5.通過對中國古代戲曲的學習，以京劇為例，從歷史與現(xiàn)實的角度認識中國的國情，增強對祖國的認同感與自豪感；了解并認

3、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義；了解中國古代戲曲的多樣性、民族性和世界性，從而樹立文化自信；從京劇發(fā)展現(xiàn)狀及其歷史價值、學術價值、審美價值的角度來看，應樹立保護和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。（家國情懷）在本課的設計上，先宏觀再到微觀，不僅關注了本課知識之間的內(nèi)在邏輯關系，而且還從大的時空觀上關注了必修一、必修二和必修三之間的聯(lián)系，這樣的設計，不僅為授課厘清了思路，也有利于學生們從時空觀方面進行歷史學科的建構。從本課的內(nèi)容上來看，不僅有利于培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力，也是進行愛國主義教育的較好題材，因此，在本課的

4、最后，我不僅將本課推向了高潮，也成功地將家國情懷的歷史學科素養(yǎng)融入到課程中，融合在學生的血液里。本課的課堂小結，既是對本課的高度概括總結，也是本課的升華，既有知識性的總結，也有學習方法上的總結，更有情感上的總結。由于遼南復州古城歷史悠久，文化底蘊深厚，在2006年5月20日，國務院公布的首批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄代表作中，復州的皮影戲和東北大鼓成功入選，因此，在本課下課之后，我給學生們布置了一道課外活動課，即“調(diào)查走訪我們的家鄉(xiāng)遼南復州城正在進行保護和傳承的國家級非物質文化遺產(chǎn)的復州皮影戲和復州東北大鼓的代表性傳承人和老藝人，并撰寫調(diào)查報

5、告?！睈蹏髁x教育，首先從熱愛家鄉(xiāng)開始，這樣的考量，不僅可以提高他們的語言表達能力，與人溝通能力，協(xié)作能力和寫作能力，而且可以讓學生們了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)歷史風物，繼而熱愛我們的祖國，這將深深地影響學生未來的成長。本課的不足之處：1、在時間的分配上不夠科學，出現(xiàn)先松后緊；2、在課程的設計上，沒有關注到戲曲的當代價值，因而在[問題引領]你喜歡京劇嗎？請說出你的理由。你覺得應該如何保護和傳承中國包括“國粹”京劇在內(nèi)的“非物質文化遺產(chǎn)”？略顯突兀；3、在語言的過渡銜接上稍顯生硬，不夠自然?？傊?，中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了中華民族

6、豐富的思想、道德意識及社會責任。當中國傳統(tǒng)戲曲在新時代下遭到重大沖擊的情況下，我們有責任也有義務提出切實可行的方案，從而對中國傳統(tǒng)戲曲進行保護、傳承，使之與時俱進，推陳出新。因為它不僅可以提升國家文化軟實力，對中華民族的偉大復興也具有重大的意義。弘揚中國傳統(tǒng)戲曲文化，我們?nèi)匀辉诼飞?，且任重而道遠。