幼兒園一日活動規(guī)范與優(yōu)化.docx

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1、幼兒園一日活動的規(guī)范與優(yōu)化一、幼兒園一日活動的特點：幼兒園一日活動，包括幼兒來園、戶外體育活動（包括早操）、集體教學(xué)、游戲活動、生活活動（包括盥洗、入廁、進餐、午睡等）、離園活動等一系列活動內(nèi)容。——幼兒在園的所有活動幼兒園的一切皆課程。二、存在的問題1．教學(xué)活動集權(quán)制，幼兒自由活動放羊式2．重視集體教學(xué)，忽視戶外游戲活動3．重視學(xué)習(xí)活動，忽視生活活動4．區(qū)域游戲材料忽視幼兒發(fā)展需要，缺少活動的指導(dǎo)?！闆r分析：我市幼兒教師隊伍新生力量大量充實。年輕，對工作充滿熱情，接受新教育理念快，但缺少教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，缺乏對幼兒園一日活動常規(guī)科學(xué)合理安排的實踐工作經(jīng)驗，對班級

2、管理及幼兒園一日保教工作的要求不是很明確，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，一定程度上影響了幼兒園保教工作的質(zhì)量。三、如何規(guī)范并逐步優(yōu)化一日活動一日活動從規(guī)范走向優(yōu)化的措施：1．現(xiàn)場觀察，發(fā)現(xiàn)問題了解幼兒園一日活動常規(guī)的現(xiàn)狀與存在問題，是開展研討的前提。深入班級，深入保教活動的第一現(xiàn)場,是發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的關(guān)鍵。1）跟班調(diào)研：由園長和教研組長分別選擇不同班級、不同時間進班調(diào)研，了解教師在一日活動中的組織現(xiàn)狀和存在問題，為研討積累第一手資料。2）換班調(diào)研：讓教師互換班級，觀察發(fā)現(xiàn)不同班級教師對一日活動的組織情況，互相提出存在的問題。2．尋找癥結(jié)，分析問題分析教師在一日活動組織中

3、問題背后的原因，是解決問題的關(guān)鍵。找到癥結(jié)所在，才能有的放矢，對癥下藥。1）沙龍活動，說說原因：讓教師在輕松的氛圍中，談?wù)勛约簩τ谄綍r帶班和換班調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的一些問題的想法。2）案例研討，找找原因：由園長、教研組長選取一日活動中典型的、具有明顯特征，又有研究意義的案例開展研討。3．實踐探索，解決問題1）易園蹲點促學(xué)習(xí)要求了解優(yōu)秀教師如何合理組織一日活動，如何有效開展集體教學(xué)2）易班蹲點促落實擴大范圍：保育老師、后勤、保健、食堂等人員。活動要求：全面展開優(yōu)秀園的保教常規(guī)學(xué)習(xí)活動。3）微格研討破薄弱：以視頻記錄活動中的問題片斷，開展微格研討，教師共同觀看、分析原因，尋找相應(yīng)

4、的解決策略，不斷改進薄弱環(huán)節(jié)的規(guī)范管理、細節(jié)的優(yōu)化管理。4）觀摩互評促規(guī)范5）反思提升成制度：開展有針對性的主題研討活動，對不同層次教師提出不同要求。形成常規(guī)性的既便于操作又利于文字記錄形成的制度保障6）論壇分享促優(yōu)化：積極創(chuàng)建平臺，交流與展示一日活動常規(guī)實踐與研究成果，促進全園保教常規(guī)不斷優(yōu)化。