網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合方案.doc

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1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作實(shí)施方案為有效促進(jìn)我校教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作的開(kāi)展，根據(jù)《鞏義市教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我校教師研修工作實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、目標(biāo)任務(wù)1.在研修中提升教師課堂教學(xué)能力。結(jié)合日常教研實(shí)際，通過(guò)課例研究、主題研修或微型課例研修等方法，在學(xué)校開(kāi)展的基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破策略”的主題研修活動(dòng)中，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)和一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，能夠運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升校本教研能

2、力。2.在組織管理中提升學(xué)校校本研修質(zhì)量。整合教研組長(zhǎng)和骨干教師，建立校級(jí)培訓(xùn)隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合主題研修活動(dòng)，在組織指導(dǎo)混合研修的實(shí)踐中鍛煉提升校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力，探索校本研修模式，提升校本研修質(zhì)量。3.建設(shè)本校優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)。通過(guò)組織參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”“厲害了，我的課”“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，凸顯優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用，為全校各學(xué)科沉淀一批校本研修生成性優(yōu)質(zhì)資源。二、實(shí)施對(duì)象高廟小學(xué)在職教師三、實(shí)施形式1.培訓(xùn)推行混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，中

3、國(guó)教師研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo);研修內(nèi)容根據(jù)新任教師、熟練教師、骨干教師的不同需求實(shí)現(xiàn)課程分層選學(xué)，學(xué)校可以根據(jù)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層安排。2.校級(jí)管理員督促并指導(dǎo)參訓(xùn)教師在線上按照中國(guó)研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作要求進(jìn)行研修，線下推動(dòng)教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師展開(kāi)與網(wǎng)絡(luò)研修“三同步”(時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步)的校本研修活動(dòng)，力爭(zhēng)充分將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動(dòng)融合并形成研修常態(tài)。四、組織管理(一)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):閆春旺(二)成員:李宏偉馬林曉馬艷靈朱孟迪職責(zé):1.全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的實(shí)施管理和考核工作;2.確定本

4、項(xiàng)目的實(shí)施方案和本校教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的相關(guān)要求及學(xué)時(shí)認(rèn)定的方案。3.培訓(xùn)中后期，督查教師實(shí)踐測(cè)評(píng)情況，督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。對(duì)骨干培訓(xùn)、線下指導(dǎo)、總結(jié)表彰等活動(dòng)給予活動(dòng)場(chǎng)地、組織推動(dòng)等支持。(二)項(xiàng)目實(shí)施小組組長(zhǎng):1.根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，參照鞏義市教育局要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，確定學(xué)校校本研修主題，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作計(jì)劃。2.根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織結(jié)構(gòu)組建校級(jí)工作坊，確定各工作坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。3.做好對(duì)教師研修的過(guò)

5、程監(jiān)管和指導(dǎo)工作。組織推動(dòng)教研組、校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。成員:1.根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合本組教師的實(shí)際需求，確定本組研修主題，制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃。2.根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、同課異構(gòu)、研課磨課等;3.對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，推薦優(yōu)秀成果。四、實(shí)施步驟（一）建校

6、級(jí)工作坊(6個(gè))。小學(xué)語(yǔ)文工作坊:坊主馬林曉小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊:坊主馬艷靈小學(xué)英語(yǔ)工作坊:坊主朱孟迪(二)研修活動(dòng)“五步走”(1)研修時(shí)間有保障。參照教育局培訓(xùn)要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，規(guī)定各工作坊的研修時(shí)間。(2)研修主題有確定。各坊主根據(jù)中國(guó)教師研修網(wǎng)及學(xué)校的研修主題細(xì)化教研組的研修主題。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)。(3)研修活動(dòng)有量化。參照項(xiàng)目學(xué)校考核評(píng)分表，各坊成員同課異構(gòu)、研課磨課等教研活動(dòng)，并有完整、具體的活動(dòng)記錄和過(guò)程性資料。(

7、4)研修成果有展示。坊主對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，向區(qū)域推薦優(yōu)秀成果;校內(nèi)組織推動(dòng)教研組、校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng);由校級(jí)管理員對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)，并完成向區(qū)域推優(yōu)的工作。(5)優(yōu)質(zhì)資源共分享。收集參訓(xùn)教師的優(yōu)秀作品建立資源庫(kù)，并在校內(nèi)分享交流，不斷完善補(bǔ)充。(三)推進(jìn)“六個(gè)整合”，落實(shí)校本研修。為切實(shí)提升教師課堂教學(xué)能力，解決教師工學(xué)矛盾，確保線上研修學(xué)習(xí)與線下活動(dòng)同步并行，將學(xué)校的校本研修工作與網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和要求緊密結(jié)合，力求達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。(1)平時(shí)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)研修相整

8、合。參訓(xùn)教師在線上學(xué)習(xí)時(shí)，要提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，并就這節(jié)課進(jìn)行線下教研組老師的研課、磨課活動(dòng)。確定課題時(shí)，可以選定自己所帶學(xué)科近兩周內(nèi)的課程，順勢(shì)備課，不增加額外負(fù)擔(dān)。也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)選擇其它課題。(2)集體備課與同課異構(gòu)相整合。教研組教師可分組選擇多種形式，多個(gè)課題開(kāi)展活動(dòng)。(3)集中看課與研討交流相整合。各校級(jí)坊主可選定必修課程，提前通知各學(xué)員一起看課，提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)員提前思考，在學(xué)科活動(dòng)日，組