學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)校本研修方案

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1、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)校本研修方案【方案闡述】在全球信息浪潮的推動(dòng)下，信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育事業(yè)核心能力的要素，校本研修也逐步走向更廣的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校本研修是一種打破時(shí)空界限，非常方便、快捷、有效的研修形式，教師可以有時(shí)間參與研修，有空間自由研討，有利于形成有效的互動(dòng)研修氛圍。學(xué)校抓住這一有利契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)資源，以教育信息化帶動(dòng)校本研修現(xiàn)代化。學(xué)校積極投身到“國(guó)培計(jì)劃2016”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目研究中。學(xué)校繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，以堅(jiān)持教師終身發(fā)展為根本，以教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為重點(diǎn)，以

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推進(jìn)校本研修改革，全面提升辦學(xué)質(zhì)量?！狙行弈繕?biāo)】旨在2016國(guó)培總項(xiàng)目的引領(lǐng)下，利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動(dòng)網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方式；完善校本研修制度、拓展校本研修途徑，完善網(wǎng)絡(luò)研修支持下的校本研修制度，逐步形成常態(tài)研修的有效機(jī)制和良好氛圍；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)課堂實(shí)踐、網(wǎng)上研討，集眾人智慧，促研修的質(zhì)量，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！狙行迌?nèi)容】根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建、合理的研修內(nèi)容

3、設(shè)計(jì)，確立研修主題“整合信息技術(shù)，助力難點(diǎn)解決”：1、穩(wěn)定與發(fā)展相結(jié)合加強(qiáng)穩(wěn)定成長(zhǎng)期教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助推教師專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，組織“E+課堂”線下延伸探討。2、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，完成培訓(xùn)應(yīng)用環(huán)節(jié)，，學(xué)習(xí)信息化手段，打造信息化課堂，學(xué)用結(jié)合，組織在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下的觀課評(píng)課活動(dòng)。3、實(shí)踐與交流相結(jié)合學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)員與他人之間充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)。學(xué)校以“簡(jiǎn)報(bào)”的形式，加以宣傳階段性成果，在更廣闊的空間內(nèi)汲取養(yǎng)料，豐富體驗(yàn)，拓展視野?！狙行薨才拧繉W(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教科室具體

4、抓、教導(dǎo)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。以教師互教互學(xué)為基本形式，與教學(xué)研究、教育科研融合在一起，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的教師教育活動(dòng)。以四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組為點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)研修，整合校本研修，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開(kāi)展。研修時(shí)間：2016年9月——2017年6月學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)安排時(shí)段具體內(nèi)容活動(dòng)形式學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)方式負(fù)責(zé)部門(mén)9月確立方案組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目組骨干集中學(xué)習(xí)制定學(xué)校研修方案，明確任務(wù)校長(zhǎng)室10月熟悉平臺(tái)學(xué)習(xí)互動(dòng)線上學(xué)習(xí)、觀課、交流完成注冊(cè)，線上學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目組11月課堂展示網(wǎng)絡(luò)研討（語(yǔ)文）實(shí)證式教學(xué)研討應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)主題議課，形成

5、教學(xué)案例教導(dǎo)處12月課堂展示網(wǎng)絡(luò)研討（數(shù)學(xué)）實(shí)證式教學(xué)研討應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)主題議課，形成教學(xué)案例教導(dǎo)處1、2月面上鋪開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)一份“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”教導(dǎo)處3月團(tuán)隊(duì)磨課伙伴互助教研組伙伴磨課級(jí)組為單位的，以“網(wǎng)絡(luò)信息化課堂”的教研組活動(dòng)項(xiàng)目組4月綻放精彩課堂展播區(qū)域展課，精品展播網(wǎng)絡(luò)課堂主題精品課展示校長(zhǎng)室5、6月學(xué)習(xí)小結(jié)評(píng)優(yōu)推先交流學(xué)習(xí)學(xué)員寫(xiě)好研修小結(jié)校級(jí)項(xiàng)目組總結(jié)項(xiàng)目組【研修方式】通過(guò)自主反思，提出問(wèn)題（問(wèn)）——線上學(xué)習(xí)課程資源（學(xué)）——線下研討選定難點(diǎn)（選）——學(xué)校研磨解決策略（研）——課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐（用）——校本研修檢

6、測(cè)效果（檢）——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交分享（展）的學(xué)習(xí)流程的循環(huán)，提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)研用”結(jié)合?；绢?lèi)型和方式：——基于課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽(tīng)課評(píng)課、案例分析等。——基于專(zhuān)家指導(dǎo)的研修：專(zhuān)題講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流研討等。——基于同伴互助的研修：以點(diǎn)帶面、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專(zhuān)題沙龍等?！谛ｋH合作的研修：區(qū)域聯(lián)盟、項(xiàng)目合作、校際結(jié)對(duì)等。——基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、教學(xué)競(jìng)賽、專(zhuān)題（課題）研究、心得體會(huì)等?！诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：校園網(wǎng)站、專(zhuān)題論壇、主題空間、微信交流等。（1）主研教師行動(dòng)（四年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師為主

7、）認(rèn)真完成“三個(gè)一”：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一階段一次網(wǎng)上投稿。（2）以主研教師為主力，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師行動(dòng)，組織線下延伸探討。1、教師論壇——開(kāi)辟“思維”的空間?為了給教師們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍，為教師們提供暢所欲言的空間，學(xué)校的校園網(wǎng)站上將開(kāi)通了“教師網(wǎng)上論壇”，便于教師探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自身文筆、彰顯個(gè)人思想特點(diǎn)、進(jìn)行思想交流、碰撞的好去處。論壇分為：教學(xué)論壇和德育論壇區(qū)域。2、網(wǎng)上評(píng)課——切磋“教藝”的橋梁???進(jìn)行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的評(píng)課研課，不但能做到人人參與、人人發(fā)表意見(jiàn)，交流密度高，交互面廣，又突破時(shí)空限制，讓評(píng)課的老

8、師有充分思考的時(shí)間，所發(fā)表的評(píng)課有見(jiàn)解，質(zhì)量高。大家可以各抒己見(jiàn)，