【部編版】六年級語文上冊第一單元語文園地教案

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1、【部編版】六年級語文上冊精品教案?????????????????課題語文園地?課型語文園地?授課時間2課時?教學目標1.認識排比句,了解運用排比句的好處.2.了解分號的用法.3.理解積累古詩《過故人莊》.4.培養(yǎng)學生學習語文的興趣和熱愛大自然的情感.教學重點1.學會在習作中運用排比句,正確使用分號.2.積累古詩《過故人莊》.教學難點理解《過故人莊》詩句的含義,體會詩人的思想感情.第一課時教學目標1.以《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例,學習對比閱讀的閱讀方法.2.從讀中感悟排比句、分號的用法和作用.教具準備文章《草蟲的村落》《蟋蟀的住宅》教學設計設計意圖新課教學（??）分鐘一、對比閱

2、讀教學（一）對比閱讀,完成練習1.我們來讀一讀《草蟲的村落》這篇文章,哪位同學來說一說,文章中讓你印象最深的部分？（黑甲蟲回到村子受到歡迎；甲蟲音樂家們在大樹下演奏；“村民們辛勤勞動”……）2.我們以前還學過一篇文章,題目是《蟋蟀的住宅》,同學們還記得吧？誰能來說一說,?閱讀兩篇文章,說一說主要內(nèi)容,讓學生從已知開始,激發(fā)學生學習興趣和探究熱情,同時為學習新內(nèi)容做鋪墊.【部編版】六年級語文上冊精品教案這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新？（蟋蟀慎重選擇住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的時間；蟋蟀建住宅時很辛勤,不怕苦不怕累……）3.現(xiàn)在,我給大家打印了《蟋蟀的住宅》這篇文章,發(fā)給大家.

3、今天我們來把這篇課文和《草蟲的村落》放在一起讓大家閱讀,閱讀后完成老師發(fā)給大家的表格,好嗎？（學生分小組,先自己讀文章,然后共同完成表格所填寫的內(nèi)容.表格內(nèi)需要學生完成的項目：題目、描寫對象、主要內(nèi)容、寫作手法、情感表達、我的發(fā)現(xiàn).）（二）匯報交流,教師指導1.各小組上交完成的表格.2.【出示課件2】教師評價并指導：（1）兩篇文章都是描寫昆蟲的.（2）在內(nèi)容上：《蟋蟀的住宅》主要寫了蟋蟀建住宅時的選址、住宅特點、建造時間和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等內(nèi)容,《草蟲的村落》主要寫了作者追隨黑甲蟲一次游歷的過程,其中包括甲蟲迷路、回到村子、看到甲蟲音樂家演奏及勞動等情節(jié).（3）在寫作手法上,《

4、蟋蟀的住宅》是作者通過大量的觀察、研究具體寫住宅的情形；《草蟲的村落》則運用了豐富的想象和比喻、擬人手法,把一次神奇的游歷寫得充滿情趣.直接給學生出示表格,讓學生根據(jù)老師設定的項目去閱讀感悟,是為了給學生提供一個范例,使學生有目的地分析文章,在此基礎上,學生還可以從更多的方面去分析兩篇文章.此環(huán)節(jié)是讓學生先觀察句式,在了解句子意思的基礎上談發(fā)現(xiàn),這樣做的目的是為了激發(fā)學生的探究愿望,培養(yǎng)學生合作探究的能力.【部編版】六年級語文上冊精品教案（4）情感表達：兩篇文章都表達出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感.（三）課堂小結,提出要求像剛才這種把兩篇文章放在一起閱讀的方法叫對比閱讀,這種閱讀方法有

5、很多好處,今后我們要多用這種方法,同學們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn).（板書：對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》）二、排比教學（一）觀察句式,了解句意.小組討論,探究,學生讀后,談一談自己的發(fā)現(xiàn).【出示課件3】我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻.（這段話連用了三個“我是……”的句式,強調(diào)花的作用之大.）【出示課件4】漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.（這段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式,強調(diào)了漓江的水“靜、清、綠”的特點.）【出示課件5】在輕輕蕩漾著的溪流的兩

6、岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛.教師在學生討論探究的基礎上講解排比句的作用,使學生的認識從感性上升到理性,認識更全面,更深刻.自讀自悟環(huán)節(jié)可使學生感知分號用在什么地方合適,雖然理解不一定全面合理,但這種粗淺的認識對學生來說至關重要,能為學生正確使用分號提供最大的幫助.【部編版】六年級語文上冊精品教案（這段話連用了三個“像……那么……”的句式,強調(diào)了野花的美麗.）（二）認識排比,明白作用1.教師講解：【出示課件6】把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起,就叫做排比.我們剛才讀過的這三

7、段話都是排比.（板書：排比）2.小組討論、探究排比句有什么作用？（1）小組討論,探究排比句的作用.（2）教師評價總結,明確：用排比來說理,可以使條理分明；用排比來抒情,可以使節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細膩、形象生動.（板書：作用：說理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形象生動）（三）練習運用,互評互改.1.教師出示練習題：以田野景色為描寫對象,寫一個排比句.2.學生互評,教師指導.把自己寫的排比句與