資源描述：
《【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地 教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品教案?????????????????課題語(yǔ)文園地?課型語(yǔ)文園地?授課時(shí)間1課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩(shī)句的意思.2.學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn).3.學(xué)會(huì)乘公交車(chē),選擇合適的乘車(chē)方案.4.積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用借助注釋、想象、了解古代文化常識(shí)等多種方法讀懂古詩(shī)句.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn).教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（??）分鐘導(dǎo)入：今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地六》（板書(shū)課題）【課件1：課題】交流平臺(tái)一、交流學(xué)習(xí)方法
2、1.出示古詩(shī)《浪淘沙》【課件2】浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙唐代：劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯.如今直上銀河去,同到牽牛織女家.2.對(duì)照古詩(shī),想一想自己是用哪些方法理解詩(shī)歌的？?出示古詩(shī),讓學(xué)生對(duì)照古詩(shī)來(lái)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法,可以激發(fā)學(xué)生靈感,便于回憶.出示課外古詩(shī),安排學(xué)生合作探究,讀懂古詩(shī).【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品教案3.學(xué)生交流,自由發(fā)言.4.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī),大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法.具體總結(jié)如下,出示：【課件3】v借助注釋理解古詩(shī)中的字詞.v有畫(huà)面感的詩(shī)句,可以通過(guò)想象去體會(huì).v多了解
3、古代文化常識(shí),也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思.（適時(shí)板書(shū)：注釋想象常識(shí)）二、完成閱讀練習(xí)1.出示古詩(shī)【課件4】戲問(wèn)花門(mén)酒家翁唐代：岑參老人七十仍沽酒,千壺百甕花門(mén)口.道傍榆莢巧似錢(qián),摘來(lái)沽酒君肯否.⑴沽：買(mǎi)或賣(mài).首句的“沽”是賣(mài)的意思,末句的“沽”是買(mǎi)的意思.⑵花門(mén)：即花門(mén)樓,涼州（今甘肅武威）館舍名.花門(mén)口：指花門(mén)樓口.⑶榆莢：榆樹(shù)的果實(shí).春天榆樹(shù)枝條間生榆莢,形狀似錢(qián)而小,色白成串,俗稱榆錢(qián).2.合作交流：學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)古詩(shī),用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意.詞句段運(yùn)用一、分析提煉觀點(diǎn)1.出示：【課件5】這一
4、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法,在合作探究階段又可以與同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)到新的方法.教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點(diǎn).”這一學(xué)習(xí)方法.【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品教案為了生活環(huán)境更舒適,人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木.郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”,人們把它們比作“城市之肺”,是十分形象和確切的.因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”,不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳,調(diào)節(jié)城市空氣,而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵,阻止灰塵微粒蔓延.1.學(xué)生讀這一段話,讀兩
5、遍.2.交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？3.匯報(bào),評(píng)價(jià),指導(dǎo)：可以看出作者非常喜歡這些花草樹(shù)木.這段文字的中心句是第一句話,作者圍繞這個(gè)中心意思,從顏色和作用兩方面來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn).從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語(yǔ)也可以看出作者對(duì)花草樹(shù)木的贊美.（適時(shí)板書(shū)：抓住關(guān)鍵句把握觀點(diǎn)）一、選擇乘車(chē)方案1.學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字,明確時(shí)間和路線.2.小組交流,選擇合適的乘車(chē)方案.1.教師檢查指導(dǎo)：（1）時(shí)間：早上九點(diǎn)以前路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼（2）乘車(chē)方案：早上六點(diǎn)鐘先坐65路車(chē)從溫泉鎮(zhèn)到四通橋
6、下車(chē),然后坐86路車(chē)從四通橋上車(chē)到宋家洼下車(chē).【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品教案日積月累一、根據(jù)拼音自讀1.出示：【課件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑2.學(xué)生練習(xí)讀一讀,記一記.用自己喜歡的方式理解不懂的字.二、教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)1.五行是中醫(yī)理論之一,五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì),這一概念早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已運(yùn)用于醫(yī)學(xué),用以說(shuō)明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來(lái)解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系.2.平常俗稱的“五谷”所指的五種
7、谷物.“五谷”,古代有多種不同說(shuō)法,最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽.3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見(jiàn)于距今2600余年的春秋時(shí)期,在《管子·地員篇》中,有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科學(xué)辦法,這就是中國(guó)音樂(lè)史上著名的“三分損益法”.“五音”：唇、舌、齒、鼻、喉（張炎《詞源》）.4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑,泛指各種顏色,【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品教案這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講,分別代表木、金、火、水、土.同時(shí),分別象征東、西、南、北、中,蘊(yùn)
8、涵著五方神力.在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展.主色調(diào)有紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫.板書(shū)設(shè)計(jì)注釋想象常識(shí)抓住關(guān)鍵句把握觀點(diǎn)教學(xué)反思語(yǔ)文園地的教學(xué),就是要以生活為主線,就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活,表現(xiàn)自我.因此,我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),觀察社會(huì)生活,積累生活.“交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)一些理解古詩(shī)的方法,學(xué)生從自己平常的學(xué)習(xí)經(jīng)
