如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育.doc

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1、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育主要是通過各種活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，它是以各種活動(dòng)為載體，學(xué)生在活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，從而在生活中自覺養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。在這幾年的教學(xué)工作中,我真切的體會(huì)到了良好的行為習(xí)慣的形成的重要性。我認(rèn)為班級(jí)沒有良好的行為習(xí)慣,就形不成優(yōu)秀的班集體;一個(gè)人沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有似錦的前程。下面我就談?wù)勎易约捍譁\的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中占有很重要的地位。德育習(xí)慣的形成是我們品德教育的結(jié)果，它在小學(xué)德育教育工作中占有非常重要的位置。只有認(rèn)識(shí)而沒有養(yǎng)成行為習(xí)慣的教育是不完全的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”

2、的部分，是看得見、摸得著的，它是德育教育的“質(zhì)”的指標(biāo)?？匆粋€(gè)學(xué)校辦得好壞，只要看看學(xué)生的行為習(xí)慣，看看校風(fēng)，基本情況就掌握了。因此，在小學(xué)德育工作中教育者要重視抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使之成為品行優(yōu)秀、表里如一的人。總而言之，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，最終形成良好的行為習(xí)慣。多年的教學(xué)工作，讓作為一線教師的我，深深感受到：學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)行養(yǎng)成教育的有利環(huán)境。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？這是一個(gè)值得研究和思考的問題！首先，教育教學(xué)活動(dòng)是抓好養(yǎng)成教育的有效途徑，良好的教學(xué)習(xí)慣是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，因此

3、，我在教學(xué)實(shí)踐中著重抓了：聽、看、疑、想、講、做的習(xí)慣，做到具體要求具體抓，扎實(shí)有效促提高。1、認(rèn)真聽講。我在上課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不但要聽老師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充，糾正別人的回答，踴躍爭(zhēng)辯，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力不會(huì)分散，并且使學(xué)生在急辯中增長(zhǎng)自己的知識(shí)和能力。2．勇于質(zhì)疑。常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的好習(xí)慣。3．善于思考。在開放式的課堂教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生

4、善于思考和解決問題，并能注意提高學(xué)生思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供了條件。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對(duì)老師的問題人人都動(dòng)腦去想。4、積極發(fā)言。語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上我盡量讓學(xué)生多說，并促進(jìn)學(xué)生多想。學(xué)生要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此在課堂教學(xué)時(shí)，我十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我要求學(xué)生在課堂上能踴躍地回答老師提出的問題，做到舉手發(fā)言，聲音響亮清晰，講完整話。