如何對學生進行良好的習慣養(yǎng)成教育.doc

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1、如何對學生進行良好的習慣養(yǎng)成教育俗話說：“行為培養(yǎng)習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。”這就是說：我們的思想每天在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習慣，習慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運。可見，在日常的學習中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是多么的重要！回顧這半年來，在對學生的學習習慣的培養(yǎng)方面我主要關注了以下幾個方面：　　　一道二元一次方程組應用題的錯誤分析題目：???一個兩位數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字之和是7，而這個兩位數(shù)恰好比把它十位與個位數(shù)字對調(diào)后組成的兩位數(shù)大63，求這個兩位數(shù)。(設十位上的數(shù)字為x,個位上的數(shù)字為y).錯解一：根

2、據(jù)題意得出方程??????xy+63=yx???????x+y=9??????分析：這種錯誤在于沒有理解數(shù)和數(shù)位上的數(shù)字之間的區(qū)別，不能正確地用數(shù)位上的數(shù)字來表示數(shù)。按照題意這個兩位數(shù)可以表示成10x+y.對調(diào)后的新兩位數(shù)應表示為10y+x錯解二：根據(jù)題意得出方程???????x+y=9??????10x+y=10y+x-63分析：這種錯誤在于沒有找到題目中的等量關系。根據(jù)題目的意思原數(shù)與對調(diào)后的新兩位數(shù)應該存在這樣的等量關系：原兩位數(shù)-新兩位數(shù)=63錯解三：根據(jù)題意得出方程x+y=910x+y-(10y+x)=63整理方程2得11x-9y=63分析：這

3、種問題在于解方程的過程中出現(xiàn)了錯誤。在去括號的過程中忘記了變號，造成后面的錯誤。綜合以上產(chǎn)生錯誤的原因。我進行了如下的教學：1：熟練掌握用數(shù)位上的數(shù)字來表示數(shù)（即數(shù)位上的數(shù)字*計數(shù)單位）。如一個兩位數(shù)可以表示成10x+y,而一個三位數(shù)就可以表示成100x+10y+z.在新課前通過填空、小組出數(shù)、連線等多種方式加強這個基本功的訓練。2：認真讀題，找出能表示題目全部含義的兩個相等關系。如本題中的兩個等量關系比較明顯。一：數(shù)字之和是9。二：原兩位數(shù)-新兩位數(shù)=63教完這道題后還可以變化關系再加訓練。3：列出方程組，并正確的求出解。解方程組的方法前面已經(jīng)講過。但

4、有些同學會忘記或是粗心產(chǎn)生錯誤。因此在課前布置一些方程組的題目讓學生練習。4；解決了本題之后，為了起到鞏固發(fā)散的作用，我還布置了一些相關的練習題加以提高