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1、“可能性”教學實錄南京市北京東路小學張興華張齊華準備材料:1、每組一袋3紅3白(★號袋2紅2黃2白,★★號袋5白1紅,發(fā)給左側(cè)兩小組)2、四個硬紙板口袋;三塊黑卡紙;4紅4黃4綠吸鐵石。3、教師有3口袋,一號4紅3黃(小花,用作猜球練習),二號7白(備10白1紅),三號3白2紅2黃(例題演示)。4、分好6人小組,按坐的順序定好1-6號,中間一人組長,培訓組長、示范摸球。5、備紅粉筆1支,確認磁性黑板,在黑板上布好點,放好12個吸鐵石。?“可能性”教學實錄一、摸球師:同學們一定在想,今天給我們上課的怎么是一個爺爺?不過,爺爺
2、上課可不空手,今天,我給大家?guī)砹艘淮蚨Y品,想不想看看?生:想(很興奮)師:咱們看看。(滿面含笑摸出一個球,高舉這是一個——),生:齊答:黃球師:(放進去再摸出一個),里面啊還有——(生接:白球),還有——(生接:紅球)師:(欣喜)這紅球漂亮嗎?(漂亮)想要嗎?(想)師:這紅球可不是心里想要就要得到的,我得把這幾種顏色的球放在一個袋子里,讓小朋友們?nèi)ッ绻忝郊t球,就把它送給你,想不想試試?生:(斬釘截鐵)想師:現(xiàn)在,老師這兒有三個口袋,都裝了些什么球呢,瞧——(貼,這是1號袋,這是2號袋,這是3號袋)現(xiàn)在,如果你特
3、別想從口袋里摸出一個紅球,你會選擇到幾號袋子里去摸?1號、2號還是3號?生1:第3個生2:第3個生3:第3個師:想摸3號口袋的舉手。哇,你們都想摸第3個袋子?奇怪,為什么你們都選3號?生:因為3號口袋全部都是紅球。師:追問:全部是紅球怎么了呢?生1繼續(xù):隨便摸哪個球都是紅球。生2:先摸哪個球都是紅球。師:都這么想嗎?還有補充嗎?是呀,口袋里全是紅球,任意摸一個,會怎么樣???(貼“一定摸出紅球”:數(shù)學上,我們可以說——)生:一定摸出紅球師:1號袋里也有6個球,為什么不去1號袋里摸?生1:因為1號口袋里沒有紅球。師:沒有紅球就
4、怎么了?生:就肯定摸不到了。師:嗯,這肯定用得真好。這1號口袋里一個紅球都沒有,任意摸一個,有可能摸出紅球嗎?生齊:不可能師:(贊賞地)嗯,沒有紅球怎么可能摸到紅球呢?(在1號口袋下貼“不可能摸出紅球”)師:2號袋好像也沒人選,看來,在2號袋中好像也不可能摸出紅球,你們覺得對嗎?生:(生反對)我覺得這2號口袋里有可能摸出紅球的。(其余學生點頭認同)師:(故作疑惑)你想的和老師的不一樣是嗎?你們都這樣想的嗎?生:我覺得有可能摸到白球,也有可能摸到紅球。師:你的意思就是2號口袋里任意摸一個球,有可能摸到紅球是嗎?生:(齊答)是
5、??(師結(jié)合板書:可能)師:這手可不長眼睛,2號口袋里既有白球又有紅球,你真以為從里面任意摸一個球,有可能摸到紅球嗎?生1:不可能生2:可能摸到紅球生3:有可能,不一定師:他說不一定就是說有可能摸到紅球,可能哪一次也摸不到紅球,是不是?生:(齊答)是師:究竟從2號袋里任意摸一個球可能摸到紅球嗎?摸摸試試看好不好?師:課前,老師給每個小組都準備了一個袋子,里面就裝了3個紅球3個白球。怎么摸呢,請聽要求:組長拿口袋,6位組員按順序輪流摸一次,能不能偷看?摸完后,記住自己摸到顏色,然后把球重新放回口袋;每個人摸球前,組長都要像這
6、樣把口袋認真搖一搖。知道為什么要搖一搖嗎?咱比一比,看哪個小組摸得又好又快。開始——師:了解學生摸球的情況,做及時的方法的指導與紀律的引導。師:摸球的情況到底怎樣呢?有沒有哪個小組愿意給大家展示一下的?第一小組(點出),有請你們組,來,全部起立!一號同學?(直接說顏色就行)結(jié)合學生回答,在ppt上展示學生的摸球情況。師:有不一樣的嗎?奇怪,球都是3紅3白,摸出的情況竟然會不同。來,第二組,有請你們組。展出4組的摸球情況:第一組:白白紅紅白紅第二組:紅白紅紅紅紅第三組:紅白紅紅紅紅第四組:白白白白紅白師:因為時間關(guān)系,匯報先
7、到此為止。現(xiàn)在,觀察一下這四個小組的摸球情況,是不是每組都有人摸到了紅球?生:摸到了。師:看來,這2號口袋里有3個紅球、3個白球,從重任意摸一個球,有可能摸到紅球嗎?(結(jié)合回答貼:可能摸到紅球)師:老師不明白了,這2號口袋明明可能摸到紅球,你們?yōu)槭裁雌家ッ?號口袋,不去摸2號口袋呢?生1:3號口袋任意摸一個球,就是紅球。生2:在2號口袋里,任意摸一個球,有可能摸到紅球,也有可能摸到白球。師:對,真會算計。那么,如果沒有3號口袋,只有1號和2號口袋,你會選哪個口袋?生齊:2號師:這是為什么呀?生:因為1號口袋里沒有紅球
8、,而2號口袋里有紅球。師:對,紅球沒有放,1號口袋里不管怎么摸,能摸到紅球嗎?而2號口袋呢?可能摸到紅球是不是?真會動腦筋?!倦S感:從開始到這里,這部分內(nèi)容是由張興華老校長執(zhí)教的。聽到這里,心里除了敬佩,更多的是感動。感動于張校長對數(shù)學教學的執(zhí)著,更感動于數(shù)學課堂“王者的歸來”。那種親切、那種靈動是我們