幼兒線描畫能力的培養(yǎng).doc

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1、幼兒線描畫能力的培養(yǎng)珞珈山街幼兒園(景蘭苑園區(qū))袁佳線描畫是指單純用線條畫成的畫,用單線單色去描繪物體進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的一種兒童美術(shù)繪畫方式。是一種最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫形式。德國藝術(shù)家保羅·克利曾經(jīng)有一句名言:“用一根線條去散步”,表達(dá)了畫家的細(xì)膩情感,同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間。在今天的幼兒繪畫領(lǐng)域中,線描也越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)的熱點,教師也必須掌握幼兒繪畫的心理和生理特點,把復(fù)雜、深奧的繪畫線條化,簡為常見常用、淺顯易懂的符號讓幼兒在應(yīng)用和組合中進(jìn)行造型訓(xùn)練,這樣不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫技能,還可以培養(yǎng)幼兒的

2、自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等審美素質(zhì)得到全面提高。一、在激發(fā)興趣中,培養(yǎng)幼兒畫線描畫興趣是最好的老師。繪畫活動中興趣非常重要,幼兒有了興趣,才有作畫的愿望,才能更迅速地提高繪畫技能。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,對于美術(shù)活動的順利開展至關(guān)重要。在活動中,教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣,用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的興趣。只有讓孩子親身經(jīng)歷,在體驗中感受到美術(shù)活動給他們帶來的無窮樂趣,才能讓孩子對美術(shù)活動感興趣,從而能更好地促進(jìn)幼兒多種能力的和諧發(fā)展。而在我們的日常生活中,我們的孩子接觸到的是五彩的世界,到處都是彩色的,因此,在畫畫的過程中,小朋友們很喜歡把畫好

3、的物體添加顏色。對于此,我在第一次的線描畫教學(xué)活動一開始,我就拿出了許多線描畫的書,讓幼兒欣賞線描畫,并且我也同時向孩子們解釋了什么是線描畫,與蠟筆畫的不同之處。我還請個別幼兒來講講你喜歡哪幅線描畫?為什么?孩子們的觀察能力也很強(qiáng),說了許多線描畫的優(yōu)點如:簡單、大方、干凈,不用涂顏色……通過大量的線描畫作品,幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感,更感到線描畫是如此有趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這個活動下來,孩子們基本上都能按線描畫的方式來畫畫。通過線描畫,可以讓幼兒體會到:沒有其他顏色,黑白也可以這么美,從而讓幼兒感知不同的繪畫的方式。二、在隨意畫中,培

4、養(yǎng)幼兒的自信心自信心是人對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價。做為一名幼兒園老師,我覺得自己既是孩子們的媽媽,又是他們的朋友。幼兒中有的語言表達(dá)能力強(qiáng),有的動作發(fā)展好,有的對美的感悟能力強(qiáng)……這就要求教師正視幼兒的個性差異,因材施教,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、發(fā)展特長,增強(qiáng)自信心。有相當(dāng)一部分的教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫活動時,都急于傳授知識和技能,似乎不教給孩子畫些具體的東西,就不算盡職盡責(zé),但他們往往忽略把最重要的東西教給孩子--培養(yǎng)自信心。三、在畫線條中,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力《綱要》中指出:“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的

5、技能和能力”。創(chuàng)造能力是人類與生俱有的。人類創(chuàng)造出來的線條表現(xiàn)力是神奇的,是千變?nèi)f化,有直有曲,有方有圓,有長有短……在隨意畫的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)啟發(fā)兒童畫出各種各樣的線條,使他們從無意的流露轉(zhuǎn)化為主動的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中,教師要明確告訴幼兒:只要是他們筆下畫出來任何線條都是漂亮的,而且畫的越多就越值得鼓勵。??為了培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣及表現(xiàn)力,在堂課中,我和孩子們一起尋找生活中最基礎(chǔ)的點和線,經(jīng)常給所畫的線條起個容易理解、容易記的名字。例如:和孩子們一起邊說邊畫:一點一點的線(雨點線);一起一伏的線(波浪線);旋轉(zhuǎn)的線(彈簧線);交叉的線(樹叉叉);有

6、的歪曲的線(閃電線);……由于所提的問題是最簡單、最開放式的提問,孩子們回答時爭先恐后,答案各不相同,畫得不亦樂乎。在以后的課中,我再請孩子們充分運用這些線條進(jìn)行重組。????總而言之,有了主動的表現(xiàn)能力,兒童的畫面開始豐富了。當(dāng)他們畫喜愛的事物時,畫面上更豐富,作品的效果更能打動人。四、在啟發(fā)引導(dǎo)中,培養(yǎng)幼兒的觀察力觀察能力是人類智力活動的門戶,是一切想象的基礎(chǔ)。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。有了觀察就有了各種形象的感知,才有可能去思考和想象。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會是我們的活教材”,他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的經(jīng)驗。世間一

7、切物體都有具體的形狀,用線塑造形體之前,必須讓兒童觀察和描述所要表現(xiàn)的物體,觀察的越細(xì)致,描述就越清楚,塑造就越容易和準(zhǔn)確。因幼兒年齡關(guān)系,他們興趣面廣,好奇心強(qiáng),不可能準(zhǔn)確地用線描繪物體,但可以把對象的感覺大概表現(xiàn)出來。這種表現(xiàn),并不是每個孩子都能輕而易舉地做到,而是要通過不斷觀察和進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。如幼兒觀察一個蘋果,有的說圓圓的像小臉,便畫上了大大的眼睛,可愛的小嘴;有的說可以把蘋果畫成一個小人,有胳膊和腿;有的說圓圓的和地球儀一樣;更有的幼兒觀察到蘋果被蟲子咬了個洞,就把蘋果當(dāng)成一座房子……這些都是在幼兒認(rèn)真觀察后,運用自己豐富的想象而進(jìn)行的

8、不同的再現(xiàn)。通過對兒童進(jìn)行觀察訓(xùn)練,使兒童積累感性認(rèn)識,增強(qiáng)兒童在繪畫中的自我表達(dá)能力,使他們養(yǎng)成觀察事物的

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