小兒垂釣教案.doc

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1、教學(xué)目標：1、認識"蓬、側(cè)、苔、借"4個生字。2、朗讀古詩，熟讀成誦。3、通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈。教學(xué)重點：正確認讀生字，并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)的重點。教學(xué)難點：通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈是教學(xué)的難點。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：1、古詩是我國的文化瑰寶，唐朝時期尤為鼎盛，其中有許多描寫兒童情景的詩，你能背出一兩首嗎？師：描寫兒童放風(fēng)箏的古詩是：《村居》；描寫兒童偷采蓮的古詩是：《池上》。2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫兒童的詩，題目

2、叫《小兒垂釣》。下面，我們就跟著詩人胡令能一起去看看小兒學(xué)垂釣吧！（板書：小兒垂釣）二、讀古詩，學(xué)生字師：下面，請同學(xué)們讀一讀這首古詩。讀完后，可以在小組內(nèi)比賽讀一讀。師：現(xiàn)在，我想請哪位同學(xué)來讀一讀這些生字，誰愿意試一試的？（指名讀）師：讀得真不錯，誰能告訴我你是怎么記住這些生字的？（偏旁、分解）師：這是一首七言絕句，我們該怎樣讀出它的節(jié)奏呢？對了，肯定要停頓，那該怎樣停頓呢？誰來試一試？師：對了，就是這樣的節(jié)奏，你能告訴大家你是怎么停頓的呢？師：指名讀、小組讀、齊讀。師：詩讀得很好，相信你們也是寫字高

3、手。請拿起你的筆寫一寫吧！注意寫字姿勢噢！三：品古詩，解詩意師：古詩會讀了，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們說說這首古詩的意思？自己說完后，也可以小組內(nèi)比賽說一說。師：誰能完整地說一說。師：你描述的真好，都仿佛把我們大家?guī)У叫『优钥葱簩W(xué)垂釣了。同學(xué)們，你們覺得這是一個怎樣的小孩子？師：那我們一起讀讀吧，讀出他天真、可愛的樣子。四、想意境，讀情景過渡：通過剛才理解古詩的意思，你們知道這描寫了一個什么樣的情景嗎？1、想意境：一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景?？圩　熬劬珪瘛?，想想你從詩中哪些字看出的呢？“遙招手”“不應(yīng)

4、人”2、讀情景組內(nèi)演一演，說說要想讀好要注意些什么？（神態(tài)動作方面：蓬頭、側(cè)坐、遙招手）師：同學(xué)們，動腦筋想一想，要想演好必須注意哪些方面呢？例如：路人應(yīng)該站在哪兒？近還是遠？他應(yīng)該會問些什么呢？“不應(yīng)人”“遙招手”專心致志的神態(tài)。展示演一演、評一評。師：對了，這是一個小孩子聚精會神釣魚的情景，你是從哪兒看出來的呢？（遙招手、不應(yīng)人）師：詩的后兩句描寫了小孩子的神態(tài)，多么生動形象??！你們想讀一讀嗎？（齊讀）師：這么可愛、天真的孩子誰愿意來演一演呢？師：他們演的怎么樣？五：總結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首古詩，

5、感受到了兒童的天真和童趣，古詩寥寥數(shù)語給我們這樣一幅興趣盎然的畫面，讓我們一起再次有感情地吟誦這首古詩吧！(配樂朗讀)