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1、篇一:三年級音樂上冊《小兒垂釣》教學設計三年級音樂上冊《小兒垂釣》教學設計三年級音樂上冊《小兒垂釣》教學設計教學內容:學唱歌曲《小兒垂釣》教學目標:通過本課學習,學生能用輪唱和輪讀的方式來歌唱處理。教學難點、重點1、有感情的歌唱,控制好音色和氣息。2、二聲部合唱是本課的難點。教學過程:一、吟詩師:今天老師帶來一首有趣的古詩。(出示《小兒垂釣》)1、自由朗讀。2、指名讀。師:誰來念一念,或者拍一拍朗讀的節(jié)奏?3、嘗試用輕巧活潑的聲音齊讀古詩。4、師示范讀,找不同。師:我也來讀一讀,仔細聽一聽,說一說我讀的有什么不同?(1)感
2、受四三拍。(2)節(jié)奏的變化。(3)認識休止符。師:這就是四分休止符,停多長時間呢?(4)找一找歌曲中的“四分休止符”。(5)誦讀三、四兩句。6、完整的跟音樂誦讀。二、唱詩1、聽范唱,并熟悉歌曲的演唱順序。2、用三拍子的聲勢的韻律表現(xiàn)歌曲。3、默唱,畫旋律線。4、用柯爾文手勢模唱歌譜。5、用lu哼唱旋律6、跟琴完整的演唱。7、唱好休止符,感受休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。8、跟音樂完整的演唱。三、表現(xiàn)1、露一手。2、《小兒垂釣》的合唱版,說一說其中的表現(xiàn)形式。3、設計多種表現(xiàn)形式。4、綜合表現(xiàn)古詩(演、唱、讀、奏)。篇二:小兒垂
3、釣教案(賽課)《小兒垂釣》教學設計1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2、學習生字“稚、側”,理解“蓬頭、垂綸、側坐、遙招手、不應人”的意思。3、引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛形象,培養(yǎng)學生的想象能力。教學難點及重點指導學生理解詩意,領會感情,培養(yǎng)學生的想象能力。一、導入揭題1、同學們,今天我們要一起認識一位詩人。他的名字叫“胡令能”。誰來讀一下這段文字(出示:胡令能唐代詩人,早年曾為一手工匠,即修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者,人稱“胡釘鉸”。但是他為人聰明勤奮好學,善于吟詩。他隱居在家鄉(xiāng)莆田,其詩傳世僅四
4、首。)2、一位手工匠最后能寫出千古流傳的詩歌,真了不起呀!讓我們帶著敬意讀讀他的名字。3、今天我們要學習的是他最有名的一首詩《小兒垂釣》。(出示:小兒垂釣)4、和老師一起來寫課題,“垂”字的橫畫比較多,中間這一橫字得稍微長一點,字應站穩(wěn)了?!搬灐弊掷锩嬗袀€點。5、“垂釣”就是釣魚的意思,那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。6、同學們,釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時候應該注意些什么?8、釣魚是一門學問,詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!(出示整首詩內容,師配樂范讀詩歌)二、初讀探趣1、你們都被這首小詩吸引
5、了。它呀就寫在書上,翻開書p124,自己讀讀,看誰能把詩歌讀流利?2、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側、綸、莓”。)誰會讀?(個別讀、開火車讀、領讀)3、離開了拼音朋友的幫助,你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準!4、“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀,還要會寫。師范寫。5、請同學們大聲地把這首詩讀一遍,然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。6、這是一首七言律詩,每一行有7個字,共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確,停頓節(jié)奏也要準確。(出示:標上分隔號的整首詩內容)誰愿意再來
6、讀讀看?齊讀。三、細讀品趣。1、詩讀正確了,可是,要真正地體會這首詩的情趣和意境,還需要好好的讀一讀。請你再去輕輕地讀一讀,抓住詩中的詞語好好體會體會,把你認為有趣傳神的詞圈畫出來。⑴出示第一、二行。①在古詩的第一、二行有個詞寫出了小孩的外貌,找到了嗎?“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么?“蓬頭”中品出了淘氣,一個“蓬頭”,真是野趣十足呀?、凇芭铑^”寫出了小孩的外貌,還有個詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢?“側坐”就是側身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時怎樣呀?一個“側坐”,把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動傳神,
7、悠閑自在?、圻@里你還圈出了詞?“草映身”小孩就坐在草叢中??梢韵胂笮捍贯炛幨够t柳綠,生機勃勃,生趣盎然。④“學”不是玩,小孩似懂非懂,專注認真,趣味無窮。小結:同學們從一、二兩行詩中體會出了小兒垂釣的種種樂趣,,能把你體會到的“趣”讀出來嗎?教你方法:邊讀邊想形象。⑵出示第三、第四行①小孩正在專心致志的釣魚,行人匆匆走來大聲向他問路,小孩心里會怎么想呢?②如果你是那個小孩,你會對行人做什么手勢?③你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢?2、現(xiàn)在請同學們自己連著說說這首詩的意思。3、現(xiàn)在我們再來讀整首詩,注意讀出其中的情
8、趣來。4、讀的很好。能把這組有趣的鏡頭表現(xiàn)出來嗎?請同學們以小組為單位試著演一演詩句的內容,過會我們來進行個表演賽。(情境表演)5、同學們,剛才我們通過抓詞語,想畫面,品意境,演情景感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣。四、吟詩誦趣。1、吟詩是自我陶醉的體現(xiàn)。同學們在吟詩的時候,可以想象當時的情景,語速稍微慢一