用愛揚起生活的風(fēng)帆

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1、用愛揚起生活的風(fēng)帆用愛揚起生活的風(fēng)帆　　一個學(xué)校、一個班級，學(xué)生總有好的差的，作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進生，關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情只要教師一指點，優(yōu)等生便立有起色，進步較為顯著；但后進生則不然，有些后進生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同耳旁風(fēng)。一點效果也沒有，這樣老師也就失去了信心。但我認為，作為一個合格的優(yōu)秀的班主任，更要特別關(guān)注后進生的成長。所謂“后進生”是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生，這樣的學(xué)生在哪一個學(xué)校、哪一個班級里都存在，

2、雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會有用人才，是我們每個教育工作者必須面對和解決的問題。轉(zhuǎn)化后進生的方法很多，但我認為最有效的還是應(yīng)該運用賞識教育，俗話說：“人無完人，金無足赤”“尺有所短、寸有所長”，每個后進生都有他的閃光點，閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，那怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以次作為轉(zhuǎn)化的起步點，一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚，以次作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點”。要像春不吝惜風(fēng)、夏不吝惜雨那樣，不時地夸獎、幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵揚起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。　　我們

3、班就有這樣的例子：這個孩子叫王雅新，我們組的老師都知道，她先天殘疾，走路一瘸一拐，整天弄得跟個小瘋子似的。家里沒個專人照顧她，她父母離異，父親屬于不務(wù)正業(yè)的主，二年級時，從葦子溝轉(zhuǎn)到我班的。說實話，要是先看到這樣的孩子，誰也不愿意要，可是當(dāng)時我們學(xué)校班額大，就實行抓鬮，就讓我抓來了，當(dāng)時，我就怪自己手氣怎么就那么臭，怎么就抓來了呢？可有什么辦法，心想抓來就抓來吧，還不一定學(xué)習(xí)不好呢，人不可貌相嗎？就給她安排座位坐下了。她家離學(xué)校遠，她爺就給她送到星雨住宿。這下可好，她每天是該寫的寫不完，該背的背不下來，心想，我這下可真的治上了，于是，我就讓她節(jié)節(jié)下課不許出去玩，天天下課在那補，有時到放學(xué)能補

4、完，有時補不完，一來二去，她也就習(xí)慣了，她心想：老師也就這點能耐，我寫不完，我就補，反正補不完，老師也不能把我咋樣。因為她總這樣，我也拿她沒辦法，我就給她爺打電話，說了孩子的這一情況，她爺也去星雨和那里的人談了，讓他們看著她寫。說了只能管幾天，過幾天還那樣，二年級下來，幾次考試她就沒及格過。到三年級了，剛學(xué)使鋼筆，好家伙，你在瞧瞧她，整天弄的跟花貓沒什么區(qū)別，臉上、手上、手指縫里全是鋼筆水，開學(xué)不到一周，聽她奶說，鋼筆就買了4支，有的弄壞了；有的丟了，這孩子自理能力特差，每學(xué)期下來，新課剛一結(jié)束，她的書就沒了，練習(xí)冊也就自然的跟著沒了。大卷剩不了幾張，和她真的沒少操心，別說別的，就是電話費就

5、費了我不少錢，往她家打電話的次數(shù)特別多，她爺奶也沒辦法，也不能不讓它念，清楚記得：她爺有一次來提到孩子，那么大的人在我面前竟哭了，原因是不想讓孩子在那住了，讓我給聯(lián)系住處，說孩子可憐，從小沒媽疼，父親又不負責(zé)任，給我弄的心理極不舒服。我心想，這孩子不是無藥可救，因為她不是笨孩子，語文一考生字10個能寫上8個，不是笨，就是習(xí)慣不好。無論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都比別的孩子差。于是，我就和她爺說讓孩子通勤，這學(xué)期開學(xué)，這孩子就日見起色，首先，干凈多了，作業(yè)也寫了。于是我就抓住她的點滴進步，大力表揚她，別說還真的起作用了。第一周周測，我清楚的記得竟打了76分，當(dāng)我公布成績時，我把成績按不及格、60分

6、、70分、80分、90分的檔分開了，先從不及格念起，在念60分時，我邊念邊用眼睛余光看著她，從她臉上我讀到了她內(nèi)心的那份喜悅，當(dāng)公布到她的成績的時候，我故意提高了聲音，當(dāng)同學(xué)們聽到她的成績時，竟不約而同地為她鼓起了熱烈的掌聲，在看看她，臉上露出了那份久違的笑，掌聲在教室里持續(xù)了很久，那份來自同學(xué)們的真誠的愛，也許讓她第一次感受到了集體的溫暖。看到此情此景，我覺得內(nèi)心很慚愧，也許我早該這樣，也許我現(xiàn)在做還不晚，接下來的學(xué)習(xí)生活中，她似乎變了個人，懂事了許多，上課也不開小差了。還能積極主動回答問題，要說人的進步真是大呀！“事隔三日，刮目相看”這話說的真夠經(jīng)典的，我覺得用在她身上一點不為過。月考，

7、她竟雙科都及格了，學(xué)習(xí)越來越有勁頭了，上周的周測是語文，她竟打了81分，同學(xué)們聽了，很是懷疑，有的說是真的嗎？有的說她太行了！有的說差9分就夠90了，在看看她的卷子，從頭到尾，干凈的很，就是不寫上王雅新這三個字，大家一定不會以為是她答的卷子。她進步了，這進步來自我對她的肯定、對她的表揚、對她的贊許、對她的關(guān)愛，也來自同學(xué)們對她的友愛。?????　　我們做班主任的就是設(shè)法讓后進生感受到我們的這份“偏愛”，努力將