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1、《估算的教學(xué)策略》讀后感吉林牛福萍今天我與大家交流的內(nèi)容是《估算的教學(xué)策略》。估算，之前我給它的定位是處于邊緣位置的知識點。為什么這么說呢？因為它在小學(xué)階段所占的比重并不大，人教實驗版教材中一年級教材中滲透，無具體章節(jié)體現(xiàn)，到四年級下冊至六年級下冊中也無具體章節(jié)體現(xiàn)，但在練習(xí)題中卻有此類型題，是對前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。2011版新課標(biāo)強調(diào)了估計的學(xué)習(xí)，相關(guān)內(nèi)容作出了調(diào)整。此次讀書學(xué)習(xí)讓我認識到了估計的重要性，彌補了以前的不足之處。一、進一步明確了估計的分類書中指出估計在小學(xué)課程中體現(xiàn)為數(shù)量估計（如估計一堆黃豆大約有多少粒？簡稱為估數(shù)）、測量估計（
2、如這間教室的面積大約是多少？簡稱為估測）、計算估計（如學(xué)校組織987名學(xué)生去公園游玩。如果公園的門票每張8元，帶8000元錢夠不夠?qū)W生的門票錢？簡稱為估算）。在以后的教學(xué)中要根據(jù)具體情況跟學(xué)生交代清楚，不能再用估計或是估一估來代替了。二、進一步認識了估算的價值《課標(biāo)》強調(diào)了學(xué)生對于估計的學(xué)習(xí)，而估算是運算能力不可缺失的組成部分。估算的價值主要體現(xiàn)在三個方面：一是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用研究，二是是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面，三是可以使學(xué)生意識到“近似”也是解決問題的重要手段?；谝陨蠋c，我個人認為在開展估算教學(xué)時不能脫離《課標(biāo)》要求，應(yīng)注意三點：一是
3、把握估算教學(xué)的階段要求。結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝皇堑谝粚W(xué)段估算的核心。估算的方法既是具體的，又是靈活的，要能滿足解決問題的需要。二是有效開展估算教學(xué)。經(jīng)常安排應(yīng)用估算探索筆算法則、驗算筆算、解決實際問題等活動，培養(yǎng)估算的意識，提高估算能力。三是要經(jīng)常性地開展調(diào)研，調(diào)研學(xué)生是否具有估算意識，了解學(xué)生不愿意估算的原因，這樣才能在教學(xué)時做到有的放矢。第三點是我平時沒有意識到且沒有做到的，知不足才可以更好地進步。三、進一步明晰了要如何開展估算教學(xué)估算教學(xué)應(yīng)該如何逐步地、分層次地推進，直至達到教學(xué)目標(biāo)呢？解決策略：1、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，培養(yǎng)估算意識。2、討
4、論交流總結(jié)估算的方法，培養(yǎng)估算能力。3、培養(yǎng)估算的習(xí)慣。估算的教學(xué)首先應(yīng)該將學(xué)生日常生活中的估算作為課堂估算教學(xué)的必要背景和出發(fā)點，而且在教學(xué)中不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行估算。面臨實際問題時，還需要辨別什么時候要估算，什么時候要計算；需要估算的還要選擇：要估算得“大”些，還是要估算得“小”些。要求教師能把握住教材提供的每一次機會，逐步讓學(xué)生去了解、經(jīng)歷或體驗估算的內(nèi)容、意義和方法，那么估算才可能逐步內(nèi)化為他們算法策略的一部分。估算是小學(xué)計算教學(xué)的一個“結(jié)”，具有綜合應(yīng)用知識的特征。它要以準(zhǔn)確熟練的口算為基礎(chǔ)，要具備把握數(shù)的大小關(guān)系的敏感性，分析估算誤差時
5、必須以理解運算意義為前提，估算與計算又相互滲透、相輔相成。估算并非無章可循，但它的方法靈活多樣，答案也并非唯一；答案的差異不僅反映在表達的形式上，更反映在精確程度上；無論答案的表達形式還是精確程度，都要切合估算的目的或解決問題需要。但是在實際教學(xué)中算法的優(yōu)化體現(xiàn)的并不明顯。書中給出的策略值得借鑒：一是鼓勵學(xué)生探索估算的方法，并解釋估算的思路和理由，二是設(shè)計對比情境，使學(xué)生感受到需要根據(jù)問題需要選擇合理的方法，三是鼓勵學(xué)生將估算結(jié)果與精確結(jié)果進行比較，體會不同估算方法的價值。借此次讀書交流的機會，我又重溫了課標(biāo)，對新舊課標(biāo)中估計部分的內(nèi)容進行了梳理。同
6、時意識到教師的教不能以自己的認知為基點，要對所教授的知識點進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自身成為一汪沽沽流淌不息的泉水才能源源不斷地補充“活水”給學(xué)生。相得益彰地學(xué)能更好地促進教師的教！
