濟南的冬天1.doc

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1、《濟南的冬天》教學設計之一第二課時（一）檢查課外作業(yè)。（二）講析3、4自然段。1．請一位同學朗讀3、4自然段。2．提問：濟南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點外，作者說，這還算不上濟南冬天的最大特色，你可以總結出這個特色嗎？（小雪勝景）板書。這個勝景的獨特之處表現(xiàn)在哪些方面？（幻燈打出表格，學生可在書中找答案。答案寫于另片上，或把答案蓋住。待學生回答后再亮出答案。）描寫對象特征是否用了修辭格靜態(tài)寫動抒情句及表達的感情樹矮松越發(fā)青黑就是下小雪吧，濟南受不住大雪，那些小山太秀氣。表達了作者對濟南小山的關愛，情和景融在一起了。樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦比喻山山尖全白了，給

2、藍天鑲上一道銀邊山坡一道白一道黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣比喻花衣好象被風吹動，叫你希望看到更美的山的肌膚山腰日落時，微黃的陽光斜射山腰，薄雪好象忽然害了羞，露出點粉色擬人3．講述答案時應側重意境的領會，讓學生仿佛看見那種美景，不要止于文字上的答案。4．學生朗讀第3、4自然段。（三）講析第5自然段。1．教師朗讀第5自然段。2．提問：濟南有山有水，上面寫了山的美，那水呢？（“不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”）用四個字概括這里水的特點。（水藻真綠）板書。綠到什么程度？（“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上?！保┻@里用了“拿”和“不忍”，你認為有什么

3、妙處？（使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格）。以上作者寫出濟南冬天的四個特點，把他對濟南冬天的愛傳遞給了我們。3．接話競賽：合上課本，請接話，看誰接得最快、最準。①濟南的冬天四大特點是——②強調氣候溫晴用的方法是——③濟南四周的小山像——④小雪勝景像——⑤水藻真綠，綠的程度——4．結語：作者寫盡濟南冬天的特點之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里，構成一個美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。5．學生朗讀第5自然段。（四）課堂練習。1．板書習作題：家鄉(xiāng)的冬天。2．教師引導：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準備抓住什么特點？3

4、．學生寫簡要發(fā)言提綱，然后口述。4．教師作綜合評價。（五）布置課外作業(yè)：背誦3、4、5自然段，完成習作《家鄉(xiāng)的冬天》。