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《濟(jì)南的冬天教案1.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《濟(jì)南的冬天》教案教學(xué)目標(biāo)：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。⒊品味文章生動(dòng)形象的語言。教學(xué)重點(diǎn)：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章生動(dòng)形象的語言。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：⒈了解本文的文學(xué)知識(shí)，掌握本文的生字、詞。⒉熟讀課文，初步體會(huì)作者所的美景。⒊理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。教學(xué)過程與內(nèi)容：一、導(dǎo)入新課：（導(dǎo)語略）二、新授：⒈解題
2、及作家、作品介紹。2．找出課文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。響晴：（天空）晴朗無云。溫晴：本課指天氣械極為晴朗、明亮、溫和。安適：安靜而舒適。肌膚：肌肉和皮膚。出奇：特別，不尋常。秀氣：清秀、小巧玲瓏。貯蓄：存放。澄清：本課指明亮，透明?？侦`：美妙無窮無不可捉摸。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。3．朗讀課文，思考課后研計(jì)練習(xí)題。4．就課文不理解之處提出問題質(zhì)疑。5、理清層次。第二課時(shí)三、研討新課。⒈朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀課文。要求做到以下幾點(diǎn)：(1)讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗
3、讀好的前提。(2)細(xì)心體會(huì)，理解課文，建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象，這是朗讀好的基礎(chǔ)。(3)以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。⒉探究質(zhì)疑：文章第一段寫濟(jì)南冬天溫晴的天氣，第二段轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景，這兩段是怎樣轉(zhuǎn)過來的？（分析過渡句或過渡段）討論并歸納：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)而寫到濟(jì)南冬天的山。⒊探究質(zhì)疑：濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？討論并歸納：小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出了濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。⒋探究質(zhì)疑：作者怎樣
4、寫陽光朗照下的小山特別可愛？討論并歸納：⑴擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”；把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！庇靡贿B串的動(dòng)詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。⑵“這一圈小山特別可愛，好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)說：……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的安慰，寫出這一圈小山的特別可愛。⑶從人們有感受寫：“面上含笑”“心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫
5、了人們的幻想。不僅描繪了人們的笑容，更突出了人們舒適溫馨的感受。⒌探究質(zhì)疑：第三自然段是按怎樣的順序來描寫雪后的山景的？討論并歸納：按照空間順序：從山上、山間、至山坡、山腰，有層次地寫出了秀美聯(lián)社的山景。⒍探究質(zhì)疑：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？討論并歸納：⑴妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的白雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景
6、。⑵妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色；把薄雪比喻成害羞愧少女，寫出雪的情態(tài)。7探究質(zhì)疑：這段文字是用哪些修辭手法來雪后的山景的？討論并歸納：⑴比喻“用日本看護(hù)婦”比喻雪光；用“花衣”來比喻雪色。⑵比喻擬人；“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”寫出了雪動(dòng)人的雪態(tài)。⒏探究質(zhì)疑：第四自然段怎樣城外的遠(yuǎn)山？討論并歸納：用城內(nèi)的狹窄來映襯城外的寬敞，用兩個(gè)臥字，傳神形象地照應(yīng)了上文“暖
7、和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”來比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。⒐探究質(zhì)疑：第五自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？討論并歸納：⑴水的綠：作者通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。⑵水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。⒑探究質(zhì)疑：這段文字還用了哪些修辭方法，有什么好處呢？討論并歸納：可讓學(xué)生各抒已見。⑴擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些
8、綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟(jì)南的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。⑵比喻：“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出了水的清亮的特征。⒒探究質(zhì)疑：本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？討論并歸納：情景交融是本文寫作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個(gè)
