談鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)結(jié)合.doc

《談鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)結(jié)合.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、談鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)結(jié)合東津二中張紅梅???一、鄉(xiāng)土地理與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法???1.案例教學(xué)。高中學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限,對(duì)教材中的例子缺乏切身體驗(yàn),對(duì)地理知識(shí)的理解有一定困難。針對(duì)這種情況,教師應(yīng)選取學(xué)生較熟悉的鄉(xiāng)土地理作為案例,讓學(xué)生直觀形象的理解知識(shí)點(diǎn),尤其是比較抽象和理性的地理知識(shí),學(xué)生更需要從感性資料來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)。???2.研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式,指在地理知識(shí)的指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)的方法和手段分析和解決地理問(wèn)題的過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有:實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)、文獻(xiàn)資料、野

2、外考察、社會(huì)調(diào)查、思辨、建模、論證等。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下選取一個(gè)項(xiàng)目來(lái)研究。如調(diào)查城鄉(xiāng)人口分布、工農(nóng)業(yè)區(qū)域布局、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)區(qū)位、地形地貌、環(huán)境問(wèn)題原因等。???3.野外考察。野外考察注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生走出課堂、擺脫書(shū)本的束縛,感受知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的魅力。教師將全班學(xué)生分為若干組,指派組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)任務(wù)分配、協(xié)調(diào)。教師預(yù)先設(shè)計(jì)好考察的線路和地點(diǎn),準(zhǔn)備好必備的放大鏡、指南針、勘探錘等考察工具及應(yīng)急醫(yī)療用品?？疾鞂?duì)象可以是當(dāng)?shù)氐乃摹h(huán)境、土壤、地貌、植被等自然環(huán)境,也可以是交通、人口、工農(nóng)業(yè)分布等人文環(huán)境。

3、前者側(cè)重訓(xùn)練地理技術(shù)和操作能力,后者側(cè)重人際溝通和協(xié)調(diào),也可以將二者結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生得到更好的鍛煉。???二、鄉(xiāng)土地理與課堂教學(xué)相結(jié)合應(yīng)注意的問(wèn)題???1.引用鄉(xiāng)土地理知識(shí)不能過(guò)多也不能過(guò)少。地理課堂上并沒(méi)有專門的鄉(xiāng)土地理教學(xué)課時(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中不能添加太多的鄉(xiāng)土地理知識(shí)而占用正常授課時(shí)間,導(dǎo)致該講的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有講,正常的課堂任務(wù)沒(méi)有完成,這樣做是得不償失的;而引用的鄉(xiāng)土地理知識(shí)也不能過(guò)少,否則不足以說(shuō)明教材中的知識(shí),讓鄉(xiāng)土地理流于“點(diǎn)綴”和形式,沒(méi)有起到應(yīng)該有的作用。???2.引用鄉(xiāng)土地理知識(shí)不能出錯(cuò)。教師在

4、講授鄉(xiāng)土地理前一定要做足“功課”,對(duì)準(zhǔn)備在課堂上引用的資料采取多種方法反復(fù)核實(shí),確保鄉(xiāng)土地理知識(shí)正確無(wú)誤,否則就會(huì)弄巧成拙、畫(huà)蛇添足,甚至給學(xué)生種下難以糾正的錯(cuò)誤知識(shí)。???鄉(xiāng)土地理與高中地理課堂教學(xué)相結(jié)合能夠開(kāi)創(chuàng)地理教育的新局面,教師應(yīng)結(jié)合本地鄉(xiāng)土特點(diǎn),緊密聯(lián)系教材,廣泛收集、充分利用豐富的鄉(xiāng)土地理素材,提高地理課堂的活躍度和有效性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)的綜合能力。第七章魚(yú)米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)東津二中張紅梅一、教學(xué)目標(biāo)?長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境：?1、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置及其優(yōu)越性。?

5、2、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍，地形、河流和氣候特點(diǎn)。?長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人文環(huán)境：?1、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)部門，并歸納總結(jié)河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。?2、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布特點(diǎn)、主要的工業(yè)中心及工業(yè)發(fā)展的條件。?3、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。?4、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游業(yè)。?二、教學(xué)重難點(diǎn)?1、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置及其優(yōu)越性。?2、河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響?3、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布特點(diǎn)及工業(yè)發(fā)展的條件?三、教學(xué)過(guò)程?【導(dǎo)入新課】?教師：同學(xué)們，上有天堂，下有蘇杭?！甘裁吹胤?。----長(zhǎng)江三

6、角洲地區(qū)，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)不僅有蘇州的古典園林，還有杭州西湖等眾多著名的經(jīng)典，除此以外，這個(gè)區(qū)域還有戲曲文化、茶文化、絲綢文化、飲食文化。那么，你們想去這個(gè)地方旅游嗎？?學(xué)生：（高聲回答）想?【新課講授】?教師：那么這個(gè)地方在哪兒呢？（出示多媒體）這就是第七章第二節(jié)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。（出示多媒體，長(zhǎng)三角的教學(xué)目標(biāo)）那么我們?nèi)ミ@個(gè)地區(qū)，首先要知道它在哪兒，也就是位置，還要知道它的范圍。那么請(qǐng)同學(xué)們自己讀課本P50—P51文字和圖7.13，思考學(xué)案上的下列問(wèn)題：?1.長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置：?長(zhǎng)江三角洲主要

7、位于________（河流）下游地區(qū)，瀕臨_______和_____（海），地處江海交匯之地，沿江沿海港口眾多。同時(shí)，這里是我國(guó)南北海上航運(yùn)的_______。?2.長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍：?長(zhǎng)江三角洲地區(qū)主要包括________市，________省南部和________省北部地區(qū)。?3.長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地形以________為主，地勢(shì)________，河湖________。?4.【搜索回憶】長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的氣候以________________________為主，氣候特點(diǎn)為_(kāi)__________________

8、_____________________。?學(xué)生：認(rèn)真研讀課本，書(shū)寫(xiě)答案。?（在這個(gè)過(guò)程中，教師在學(xué)生中間巡查，指導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題。）?教師：誰(shuí)想起來(lái)展示自己的答案（然后一邊演示多媒體，讓學(xué)生把自己的答案在圖上形成直觀的印象）。?(展示多媒體圖片長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置，總結(jié)出長(zhǎng)三角地處江海交匯之地。同時(shí)提及這是他的優(yōu)勢(shì)，便于經(jīng)濟(jì)往來(lái)。)?學(xué)生：積極發(fā)言，說(shuō)出自己的答案。?教師