任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表（馮丹紅）.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、年輕，有激情，學(xué)生喜歡；2、能有很多新的想法應(yīng)用在課堂上，讓學(xué)生積極并喜歡參與課堂，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，如果學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)趣，我覺(jué)得就無(wú)需擔(dān)心成績(jī)了。1、個(gè)別孩子不積極，家長(zhǎng)不配合。2、孩子小，需要照顧，有時(shí)候心有余而力不足。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校、家長(zhǎng)的信任和支持。2、大部分家長(zhǎng)的支持，大部分學(xué)生的配合。3、家人的理解支持。個(gè)別孩子不積極，家長(zhǎng)不配合。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、繼續(xù)努力提高

2、自己，能讓學(xué)生更喜歡我，更喜歡我的課。2、在提高自己的同時(shí)，想出更多更好的方法運(yùn)用于不同學(xué)生身上，做到因材施教。對(duì)個(gè)別孩子不積極，家長(zhǎng)不配合的問(wèn)題不必郁結(jié)于心，爭(zhēng)取想出更多更好的方法運(yùn)用于不同學(xué)生身上，做到因材施教。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、學(xué)校、家長(zhǎng)的信任和支持。2、大部分家長(zhǎng)的支持，大部分學(xué)生的配合。3、家人的理解支持。個(gè)別孩子不積極，家長(zhǎng)不配合。