小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識問題意識對一個(gè)人的成長和發(fā)展有重要影響，然而，長期以來，由于受傳統(tǒng)教材的束縛、應(yīng)試教育的困擾、教師教學(xué)的遏制等種種因素的影響，學(xué)生問題意識淡薄提不出問題或不敢質(zhì)疑，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種“零問題狀態(tài)”或“問題意識淡薄狀態(tài)”，具體表現(xiàn)為以下幾方面：①缺乏批判、懷疑精神，迷信權(quán)威。②解題能力很強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)和提出問題能力很差。③問題停留在教師提問、學(xué)生回答的層次上，針對上述現(xiàn)象，我校適時(shí)開展了《培養(yǎng)問題意識、促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的策略研究》，不久前，華南師范大學(xué)麥志強(qiáng)教授到我校舉行校本培訓(xùn)，

2、明確指出這個(gè)課題必須落實(shí)下面三個(gè)目標(biāo)：一是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；三是幫助學(xué)生掌握提出問題的方法，提高解決問題的能力。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)是創(chuàng)設(shè)適合的問題情景，在問題情景之下發(fā)揮學(xué)生自主參與、積極探究的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，再提出新問題，再解決新問題的過程，這個(gè)過程是學(xué)生以問題為主線進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握必要的數(shù)學(xué)知識，在互動的過程中使學(xué)生的技能和能力得到提高，從而形成適應(yīng)未來社會的良好數(shù)學(xué)素質(zhì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)

3、準(zhǔn)》也在“數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)”中指出：“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。”同時(shí)指出：“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度，這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。要做到上述目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，離不開培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”。