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1、把識字的主動權(quán)交給兒童自己 識字主體千差萬別，初入學(xué)的孩子識字量從十幾到數(shù)百，相差很大。究其原因：良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培植了“識字”的土壤，孩子的好奇心、求知欲經(jīng)常得到滿足，愈來愈強(qiáng)，萌生了早期自主學(xué)習(xí)的意識，因此家長有意識地教，慢慢變成孩子主動地學(xué)(認(rèn)字)。不具備以上家庭環(huán)境的孩子其實也有識字愿望，只是總得不到滿足?？偠灾?，一個個生活經(jīng)歷不同、學(xué)前識字儲備不同的復(fù)雜個體匯聚到一個語文教師這里。如果僅靠一份教案上課，以“一”擋“數(shù)十”，會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的又“消化不了”的癥狀。我以為應(yīng)把
2、識字的主動權(quán)交給兒童自己，讓學(xué)生在生活中主動識字?！ 〗虒W(xué)設(shè)計目標(biāo) 1、認(rèn)識本班學(xué)生的25個姓氏?！ ?、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在玩中認(rèn)字。 3、知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望?！ 〗虒W(xué)設(shè)計思路 認(rèn)姓氏字出現(xiàn)在語文園地一，那時學(xué)生入學(xué)已經(jīng)一個多月了。如果脫離生活，書上這30個常見的姓學(xué)生就會有很多不認(rèn)識。僅枯燥乏味的識字也會給孩子帶來很多學(xué)習(xí)上的困難?；谝陨险J(rèn)識，我作了以下思考： 1、如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字? 2、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)
3、? 3、如何使課堂教學(xué)做到面向全體學(xué)生? 通過思考，我打算采取以下的教學(xué)措施： 1、通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生在為突破難關(guān)的合作學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)，主動識字?！ ?、課堂要盡量留出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有選擇性的學(xué)習(xí)?！ ?、課外延伸培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天老師要去看一樣?xùn)|西，這件東西和你們每個人都有關(guān)系，你們想和老師一起去嗎?(想)好!那咱們就出發(fā)!今天我們要坐咱們班的火車去。(課件出示售票員阿姨和火車) 這火車可需
4、要我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力才能開動哦!(出示售票員阿姨的話“你姓什么”。)開火車的游戲(開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，學(xué)生不會說的找修理員修理，修理好了繼續(xù)開) [設(shè)計意圖：其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中讓學(xué)生感受班集體的團(tuán)結(jié)，并讓學(xué)生體驗到自身存在的價值。] 1、火車到站了，我們快去看看是什么東西。(課件出示美術(shù)課上完成的姓名樹照片) 誰把我們美術(shù)課上的姓名樹帶到這兒來了呀?(課
5、件語音出示：歡迎一(2)班的小朋友。聽說你們班小朋友很喜歡美術(shù)，這姓名樹是你們一起做的吧，真漂亮!不過來這兒容易，但馬上要回去可難了，這回去的火車票上的題目可沒有那么簡單了。題目我可以先告訴你們老師，我可以給你們一點點的提示。半個小時后，看你們能不能順利的回去。) 2、導(dǎo)：咦，沒話了呀，題目我是知道了，可是他說現(xiàn)在不能全部告訴你們，最多給你們一點提示，說了他就不讓我們坐火車了，不過我相信我們一定能行的。[課件語音這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。] 二、認(rèn)識學(xué)生中的姓，初步認(rèn)詞?！ ?、
6、[出示姓名樹(姓用紅色的標(biāo)出)]你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 題目可能和“姓”有關(guān)系哦!出示“錢”會念嗎?會就自己輕聲的念一念。[課件逐個出示姓] 2、導(dǎo)：那些黃色的字到哪兒去了呀?我們快過去看看?！ 、姓這個的小朋友起來讀讀看?！ 、當(dāng)小老師領(lǐng)讀 三、自主認(rèn)字和識詞 導(dǎo)：又有什么提示拉(課件動畫飛入拼音) 1、四人小組合作自主識字(把你會的教給其他小朋友)
