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1、《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計金華中學(xué)劉志成一、教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)1、積累字詞，并能熟讀與運用。2、了解有關(guān)童話的知識，理解文章蘊(yùn)含的內(nèi)容。3、作閱讀提要，用連貫的話復(fù)述故事情節(jié)，理解寫作思路。4、揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。二、過程和方法目標(biāo)在“說故事---說任務(wù)---探主題”教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，掌握分析人物，理解主題的方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)通過情景體驗，引導(dǎo)學(xué)生做一個純潔無邪的人提升價值觀。三、教學(xué)重難點重點：1、從語言、心理描寫中感知人物形象。2、進(jìn)行想象思維訓(xùn)
2、練。難點：理解童話主旨和借助夸張、想象反映生活的理解。四、教學(xué)方法朗讀法、討論法探究拓展法四、課時安排3課時五、教學(xué)過程第1課時一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語有這樣一個人，一天他戴著一頂破帽子在街上走，迎面來了個富翁，嘲笑著說：“吆，你腦袋上面那破玩意兒是啥，那也能算是帽子嗎？”這個人并不因此難過、自卑，而是反唇相譏：“吆，你帽子下面那破玩意兒是啥，那也能算是腦袋？”這個人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道這個人是誰？對，是安徒生！18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治者卻窮奢極欲、揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，
3、這么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己豐富的想象力，以犀利的筆鋒，對皇帝極盡戲弄讓他丑態(tài)百出，喪盡尊嚴(yán)，不惜筆墨刻畫了一群道貌岸然的大臣?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)一下這篇膾炙人口的童話《皇帝的新裝》。（板書課題、作者）2、安徒生簡介安徒生，出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨）、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下
4、層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編，描述“新裝”的似有實無，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的心臟，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。3、童話童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人3的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
5、。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、積累字詞（讀一讀，寫一寫）2、初讀課文。三、整體感知，理清情節(jié)脈絡(luò)。1、學(xué)生朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。2、復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述提示：皇帝新裝，騙子新裝大臣、官員新裝皇帝新裝小孩新裝開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局3、問題探究：（小組討論）①，全文以什么為線索？文中出現(xiàn)哪些人物？（教師適時板書人物）全文哪一個字，能概括本文的中心又適用于每一個人物？②從文中找出原句，騙子是用什么手段騙到皇帝、官員、百姓的？③皇帝、官員、百姓他們看到新裝了嗎？為什么他們都不愿意說真話？四、揣摩人物心理，分析人物形象，理解文
6、章主旨明確：刻畫人物的方法；語言、外貌、動作、心理、神態(tài)、肖像。問題探究：（分小組討論）①刻畫皇帝主要用了哪些方法？這是一個的皇帝？②刻畫大臣、官員分別主要用了哪些方法？這是一個的大臣、官員？③這個騙局為什么最后由一個小孩揭開？④這個故事諷刺了誰？揭露了什么樣的社會現(xiàn)象？五、拓展延伸這個故事是真實的嗎？有什么樣的教育意義呢？我們學(xué)過之后有什么體會呢？學(xué)生可能回答：敢于說真話，誠實、誠信教師寄語：要真正改變現(xiàn)實生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長很長的路要走……愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現(xiàn)實
7、，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話，如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變得更加美好！六、作業(yè)同學(xué)們，一個昏庸腐朽的皇帝，被兩個精明的騙子玩弄于股掌之間，赤裸裸地暴露于光天化日之下，落得一個為天下人笑的可悲的結(jié)局，面對小孩天真爛漫的聲音，他會作何選擇呢？是恍然大悟后的洗心革面，勵精圖治，還是執(zhí)迷不悟繼續(xù)制造更大的鬧劇呢?！盎实刍貙m以后……”會發(fā)生什么呢，提起你手中的筆，插上安徒生想象的翅膀，夸張的飛翔吧。請寫一篇不少于500字的文章。七、課堂小結(jié)這是一篇成功的童話故事，它運用了豐富的想象和夸
8、張的手法，故事情節(jié)離奇而生動，既在意料之外，又在情理之中，極具表現(xiàn)力。課文圍繞“新裝”這個中心，極力寫出了皇帝、大臣、官員、騙子之間相互欺騙的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)，并告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。八、板書設(shè)計3皇帝的新裝安徒生（丹麥）3
