第七課《妙“框”生輝》教學設.doc

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1、第七課《妙“框”生輝》教學設計教材內(nèi)容本課的主要內(nèi)容在文本框插入圖片，以及在文本框內(nèi)填充各種顏色和圖案，使整個版面更加生動。學生分析在學生領略了文本框的神奇的前提下，進一步教學如何使整個版面更加生動。學生都喜歡美麗、漂亮的東西，而這一課正是以這個為切入點，符合了學生的心理特征，極大的調動學習積極性，還提高了他們的操作技能。教學目標知識與技能：掌握怎樣在文本框插入圖片、在文本框內(nèi)填充各種顏色和圖案使整個版面更加生動。過程與方法：采用了任務驅動的小組互助式學習模式。以小組為單位，學生自學，互學為主的教學

2、方法。情感態(tài)度與價值觀：從兒童的心理特征入手，用色彩繽紛的畫面吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣，在合作中體驗學習的快樂，注重培養(yǎng)學生與他人合作的交際能力，提高學生的審美觀和創(chuàng)造力。教學重難點在文本框內(nèi)填充各種顏色和圖案。設計思想以教學大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導、學生為主體的原則，結合學生求知心理和已有的認知水平開展教學。采用了任務驅動的小組互助式學習模式，目的是考慮整個班級水平差異，這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指

3、導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。這樣的協(xié)作活動有利于發(fā)展學生個體的思維能力、增強學生個體之間的溝通能力以及對學生個體之間差異的包容能力，也利于學生信息素養(yǎng)的全面提高。教學準備相關文本，圖片，動畫，視頻素材等。教學過程教學內(nèi)容活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動創(chuàng)設情境引出任務2分鐘引入：利用投影儀向學生展示兩首詩歌，一首沒有經(jīng)過修飾，另一首已經(jīng)做了修飾。問：你們喜歡哪一篇文章？學生觀察比較。使學生初步感知了學習任務，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。討論任務確定目標3分

4、鐘問：你們看看這兩首詩歌有什么相同點，有什么不同點？問：怎么才能使第一首詩歌變得象第二首詩歌一樣漂亮呢？小結：圖片的插入、背景和邊框的設置。小組討論，互相討論兩首詩歌的不同點。明確學習任務，為學生合作探究指明了具體的方向。合作探究完成任務23分鐘一、給已有的文字套上文本框。1．復習插入文本框的方法。2．選定要放入文本框的文字。3．單擊“繪圖工具欄”上的文本框按鈕，選定的文字就被框起來了，然后，調整文本框的大小并移到合適的位置。二、在文本框中插入圖片。1．回顧在文檔中插入圖片的方法。2．演示怎樣在文本

5、框中插入圖片。3．調整圖片大小。4．操作練習。三、給文本框添上漂亮的背景色。1．演示如何給文本框添上漂亮的背景色。2．操作練習。四、給文本框加上帶圖案的彩色邊框線。結合上節(jié)課所學知識，給文本框加上帶圖案的彩色邊框線。觀察老師的操作并練習。讓學生觀察老師的操作過程和結果，為后面學生自己操作作好準備。綜合練習15分鐘剛剛老師巡視了一下，你們都很聰明，很棒！都能按要求完成任務。那下面的這項任務你也完成嗎？對下面的古詩進行文字的修飾，加上美麗的文本框，并插入圖片。春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落

6、知多少。挑選幾個有代表性的作品，我們一起來欣賞一下。以小組為單位，小組內(nèi)相互合作、幫助完成任務。學生完成后，互相欣賞各自的作品。小組學習為學生合作學習和自主學習創(chuàng)造了條件，讓學生互相合作探究完成任務。學習過程建立于“交流”、“合作”、“討論”，學生將自己已有的經(jīng)驗與他人分享，或者共享他人的經(jīng)驗，使每個學生在獲得知識的過程中或者與他人交流經(jīng)驗中體驗學習的成就感。全課小結2分鐘完成這些任務和練習時，你們遇到了什么困難？解決了嗎？和文字修飾相關的命令都可以在‘格式’菜單下找到。在學生完成任務后，讓學生之間

7、相互交流，相互評價，說說自己的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。