《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計與反思.doc

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1、蘇教版二年級上冊《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計教材分析文章講述了孫中山小時候親眼目睹姐姐被迫纏足的痛苦和母親無奈的情景，在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，他首先廢除纏足陋習(xí)。文章運(yùn)用了對比的手法，寫出了姐姐纏足前、后的變化。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，能有條理地講述這個故事。2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、體會修飾性成分在句子表達(dá)情意方面的作用。4、了解纏足這一封建陋習(xí)，以及對中國婦女身心造成的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨及敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)了解纏足，體會詞語的表達(dá)效果。教

2、學(xué)難點(diǎn)體會纏足對中國婦女身心造成的嚴(yán)重傷害，感悟?qū)O中山對封建陋習(xí)的憎恨及敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生了解我國古代的不合理的習(xí)俗。教師準(zhǔn)備纏足的圖片。1、準(zhǔn)備封建禮教中的一些陋習(xí)圖片。2、生字詞的圖片。3、板書的圖片。4、相關(guān)封建社會的視頻。5、多媒體朗讀視頻。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、直接導(dǎo)入。板書“陋習(xí)”，指名認(rèn)讀并解釋。（陋：不文明、不合理。習(xí)：習(xí)俗。）是誰破陋習(xí)呢？引導(dǎo)并板書“孫中山”，簡介孫中山。今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，那就是：《孫中山破陋習(xí)》下面請聽范讀。（多媒體播放）二、學(xué)生自由朗讀課文。要求：1、在課文中圈出10個生字，讀準(zhǔn)字音。2

3、、把句子讀通順。（至少讀兩遍課文）三、檢查自讀效果，學(xué)習(xí)生字詞語。（多媒體出示相關(guān)字詞，學(xué)生指認(rèn)學(xué)習(xí)。）1、指名朗讀課文。2、學(xué)習(xí)詞語。挑柴痛苦心疼祖宗受罪婦女應(yīng)該既然總統(tǒng)廢除空閑眼淚重點(diǎn)詞語教讀，指名學(xué)生認(rèn)讀，初步理解詞語的意思。（罪：痛苦。破：廢除。）3、組成新詞，鞏固生字認(rèn)讀成果。（既而既是既往區(qū)別“既”與“即”）4、齊讀課文。四、默讀課文，想想“陋習(xí)”在文中指什么。指名讀課文第二自然段，了接“纏足”。（纏足是中國古代的一種陋習(xí)，即把女子的雙腳用布帛纏裹起來，不讓其正常生長，使其變成為又小又尖的“三寸金蓮”。播放有關(guān)纏足的圖片。）五、指導(dǎo)寫字。教師示范書寫“痛、既”。

4、學(xué)生描紅，抄寫生字。第二課時一、為什么說“纏足”是陋習(xí)？孫中山和他的媽媽是怎樣看待纏足的呢？。二、默讀課文，思考：從課文的那些地方可以看出來“纏足”是陋習(xí)？1、姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。（過程痛苦）2、第一自然段與第七自然段比較朗讀。（結(jié)果痛苦）以后的幾個月，孫中山再也沒有看到（），只看到（），再也沒有聽到（），只聽到（）。三、師生朗讀對話，體會孫中山、媽媽對“纏足”的不同的態(tài)度。1、從“嘆了口氣”、“含著眼淚”中體會——媽媽知道纏小腳不好。比較句子：母親把孫中山推出了房門……母親含著眼淚把孫中山推出了房門……（“含著眼淚”寫出了媽媽內(nèi)心的痛苦及無可奈何）媽媽這樣做的原因

5、——“這是祖宗傳下來的”、“不纏小腳會被人家笑話”。（媽媽的態(tài)度：無可奈何）2、從兩個問句，一個感嘆句中體會孫中山的態(tài)度（堅決反對）。比較句子：這件事刺痛了他的心。這件事深深地刺痛了他幼小的心。（姐姐纏足這件事對孫中山幼小的心靈傷害深）四、感受孫中山先生的革命精神。隨著年齡的增長，孫中山更加清楚地認(rèn)識到，纏足陋習(xí)給中國婦女帶來的巨大痛苦。所以孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命之后，首先廢除的就是這個纏足陋習(xí)。學(xué)生齊讀最后一段。學(xué)到這里，你想對孫中山先生說些什么？（孫中山，你解放了中國婦女，你是我們的驕傲。孫中山，你很愛你的姐姐，你的愛心讓我特別感動。）你想對孫中山母親說些什么？（阿姨，你很

6、善良，但是缺乏斗爭精神。阿姨，祖宗傳下來的不文明的習(xí)俗，我們要堅決反對。）五、同位練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。（在熟讀課文的基礎(chǔ)上，不改變原文的順序，把主要內(nèi)容說清楚。）六、問問周圍的老人，以前的生活中還有哪些陋習(xí)，把了解到的寫下來。(出示封建社會的相關(guān)陋習(xí))板書設(shè)計24孫中山破陋習(xí)媽媽嘆氣無奈姐姐活潑纏足痛苦孫中山刺痛廢除教學(xué)反思：我在《孫中山破陋習(xí)》一文的教學(xué)中，充分運(yùn)用了多媒體課件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個歷史故事，又以播放朗讀課件，讀出各自不同的語氣，從中體會到文章以鮮活的文字?jǐn)⑹隽藢O中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛而又無奈的情景。因而在辛亥革命成功后他首

7、先廢除纏足陋習(xí)的事。故事中的孫中山、姐姐、媽媽人物個性鮮明，有著各自不同的角色和位置。由于學(xué)生對封建禮教的陌生，讓學(xué)生看到相關(guān)纏足的過程，從而讓學(xué)生體會到是誰害了姐姐。也是課文的另一個重點(diǎn)，就是封建社會的纏足陋習(xí)給中國婦女帶來的殘害，也是孫中山?jīng)Q心破陋習(xí)的主要原因教師要成為文本的知音。這樣，學(xué)生就能真切的感受到封建禮教的危害，從而能更好的體會孫中山對封建社會的憎恨，感情得到了升華。